数学绘本教学活动对大班幼儿学习品质的培养研究

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1、学校代码：10135论文分类号：G学号：20154001005研究生类别：全日制硕士学位论文数学绘本教学活动对大班幼儿学习品质的培养研究Astudyonthecultivationofmathematicspicturebookteachingactivitiesonthetopclasschildren’slearningquality学科门类：教育学一级学科：教育学学科、专业：学前教育学研究方向：幼儿园课程理论与实践研究申请人姓名：邱菊茹指导教师姓名：左雪二零一八年五月二十六日内蒙古师范大学硕士学位论文独创性声明本人声明

2、所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。本人保证所呈交的论文不侵犯国家机密、商业秘密及其他合法权益。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示感谢。签名：日期：年月日关于论文使用授权的说明本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学位论文的规定：内蒙古师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的

3、复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后也遵守此规定。签名：导师签名：日期：年月日内蒙古师范大学硕士学位论文中文摘要国家教育部颁布的《3——6岁儿童学习与发展指南》中特别提出要重视幼儿的学习品质，指出“忽视幼儿学习品质的培养，单纯追求知识技能的做法是短而有害的”。学习品质强调一种学习态度与学习习惯，它在早期开始形成与发展，对幼儿现在与未来的发展具有重要作用

4、。数学具有很强的抽象性和逻辑性，大班幼儿的思维发展正处于抽象逻辑思维的萌芽阶段，数学与绘本相结合的形式能够帮助幼儿将复杂抽象的数学知识具体化、形象化。本研究的目的是希望通过建构并实施数学绘本教学活动来培养幼儿的学习品质。主要采用实验法，在呼和浩特市一所普通私立幼儿园中选取两个大班分别做为实验班和对照班，两班均为18人，男女对半，以验证数学绘本教学活动是否对大班幼儿的学习品质产生影响；并辅以参与式观察在实验班随机选取四名幼儿来详细记录幼儿在数学绘本教学活动中的行为表现，以更能真实地体现幼儿个体学习品质渐进地变化情况。本研究在进

5、行数学绘本教学活动体系建构时以皮亚杰的认知发展理论、布鲁纳的认知发展过程论和莱夫的情境认知理论为基础，在制定数学绘本教学活动的目标时，从总目标出发制定纵向层级目标与横向三维目标，在目标中给予学习品质地位；在选取数学绘本教学活动内容时，将绘本按照一定的标准进行筛选与研读；在进行数学绘本教学活动设计时以遵循操作性原则、生活性原则、启发性原则和多样内蒙古师范大学硕士学位论文性原则为导向，在实施时以绘本故事为引线贯穿于活动的始终。教师通过创设良好的物质环境和精神环境，以绘本故事、材料或者生活中的问题为导入，将游戏情境、操作情境、问题

6、情境相结合。教师要巧妙运用语言引导启发、归纳总结，同时还要关注幼儿与教师、幼儿与活动之间的相互作用；最后教师要结合自身、幼儿、协同教师进行反思，对幼儿学习品质进行持续深入的影响。在研究者通过进行为期三个月、总计二十三次数学绘本教学实践活动后，从质和量两方面分析幼儿学习品质发展状况，得到以下研究结果：数学绘本教学活动对大班幼儿学习品质的专注性与坚持性具有显著性影响；数学绘本教学活动对大班幼儿学习品质的好奇与兴趣、主动性、面对困难时的坚持性、反思与解释、利用已有信息进行推理、描述、探索不具有显著性影响；实验班幼儿学习品质各个维度

7、在实验后同实验前相比均有提高。最后，本研究对整个数学绘本教学活动体系进行再次分析，在数学绘本教学活动目标的制定与实施方面再次进行完善。关键词：数学绘本教学活动，大班幼儿，学习品质内蒙古师范大学硕士学位论文ABSTRACTMinistryofEducationofPeople’sRepublicofChinaissuedGuidefor3-6year’soldchildreninlearninganddevelopingspecificallyputsemphasisonthequalityofchildren'slearni

8、ngandpointsoutthat“ignoringthetrainingofchildren'slearningqualityandsimplypursuingknowledgeandskillsareshortandharmful.”Thelearningqualityemphasi