浅谈高校学报“学术栏目主持人”的设置和遴选

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1、浅谈高校学报“学术栏目主持人”的设置和遴选　　摘要：高校学报设立“学术栏目主持人”，可以弥补编辑学术能力的不足，有利于特色栏目的打造，提升学报的学术品位，解决学报优质稿源缺乏的问题。学报编辑部对“学术栏目主持人”进行遴选时，应要求其具有较高的政治素质、较好的学术鉴赏和策划能力、较强的学术研究能力和社会活动能力，以及良好的学术操守。　　关键词：学报;学术栏目主持人;高校;编辑出版;期刊　　中图分类号：G237.5文献标志码：A文章编号：1002-2589（2015）16-0206-03　　目前，就总体而言，和专业期刊相比，大多数高校学报处于弱势地位，业内

2、的竞争日趋激烈。在这样的情况下，为了提高学术影响力和办刊质量，相当一部分高校学报加强了特色栏目建设，着力打造出了一批优势栏目和品牌栏目，并开始尝试和实行“学术栏目主持人制”。不少编辑学研究者认为，“在当前各高校学报寻求自身快速发展、树立自身学术形象之际，‘栏目主持人制’不失为一种有效的办刊方式”[1]，对于提升高校学报的知名度和美誉度，实现其交流学术、传承文明的目标有着重要的现实意义。　　一、高校学报设立“学术栏目主持人”的必要性　　（一）弥补编辑学术能力的不足　　高校学报编辑最主要的工作，一是“形而下”的工作，即对已经过“三审”、拟采用的稿件进行语言

3、文字上的加工和处理;二是“形而上”的工作，即对海量的来稿进行学术上的评价和鉴赏，从中遴选出可堪使用的稿件。学报编辑是学术产品的审查者和加工者，并不是创造者，其学术水平、学术视野、研究能力无法和从事某一专门领域研究的专家学者相提并论。虽然很早就有人提出了“编辑学者化”的主张，但是也有不少学者认为“编辑是编辑，学者是学者，两者各有相对独立的领域，不能等同视之”，“编辑学者化”是“解决编辑工作中学术问题的一种选择，而不应是首要的或者唯一的选择”[1]。　　实际上，高校学报“学术栏目主持人”的设立可以很好地解决编辑学术能力不足的问题。一般情况下，“学术栏目主持

4、人”都是各个学科的学术带头人，长期处于教学和科研的第一线，具有非常深厚的学术功底和造诣，对当前本学科的学术源流、历史、现状和发展动态及趋势等了如指掌，由他们主持学术栏目，劣质稿件自然难以蒙混过关，优质稿件也不会成为“沧海遗珠”。　　（二）有利于打造特色栏目　　“栏目的设置往往体现期刊的主旋律，代表刊物的面貌与特色，也就是吸引读者的‘卖点’。高校学报要提升学术品位，扩大影响，就必须对栏目策划予以足够的重视。”[1]特色栏目有利于“逐步改变目前高校文科学报‘全、小、散、弱’的状况，实现‘专、特、大、强’的目标”[2]，不少实力雄厚的著名高校的学报和一些致力

5、于提高办刊质量，从而进入“核心期刊”行列的一般高校的学报，依靠本校的优势学科或特色学科，都纷纷开设了相应的特色栏目。“学术栏目主持人”往往是高校某一学科领域内的资深专家，甚至是某个领域内的领军人物和研究权威，他们可以对特色栏目的设置宗旨、稿件质量、组稿策略、作者培养、发展方向等进行综合把关，提出具有建设性的意见和建议。　　（三）提升学报的学术品位　　高校学报最重要的功能是展示自然科学领域和人文社会科学领域最新的研究成果，发现和培养高水平、高层次的科学研究人才，学术性是高校学报最显著的特征。因此，学术品位的高低是衡量一本学报办刊质量的最重要的指标之一。　

6、　“学术栏目主持人”的引进，对于提升高校学报的学术品位具有三方面的作用：其一，“学术栏目主持人”多是某一学科领域内的资深学者，在某种意义上可以称得上是“学术明星”，由他们主持学术栏目，可以在一定程度上产生学术品牌效应和辐射效应，大幅度提升学报的美誉度和知名度，以吸引更多的优质稿源。其二，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”“学术栏目主持人”在一定程度上担负着外审专家的职责，往往慧眼如炬、见多识广，可以为学报稿件的遴选把关，确保学报刊发出一批学术质量较高的稿件，从而提高学报的学术影响力。其三，“学术栏目主持人”在学术界有着重要的影响力，是各个学科、领域的

7、带头人或学术骨干，其学术和社会声望及社会关系是编辑人员无法企及的。“学术栏目主持人”的引入可以使这些学者充分为学报建言献策，发挥指导咨询作用，并利用其社会关系，在学界为刊物做一定的推介，从而提高其影响力和知名度。　　（四）解决优质稿源缺乏的问题　　充足而优质的稿源是高校学报生存和发展的基础，是学报核心竞争力的具体体现。但目前，不少高校学报特别是非“中文核心”学报的优质稿源比较缺乏，一些学报甚至存在“等米下锅”的情况。“高等学校优质稿源流失严重，已经导致高校学报不能有效反映出我国高校的学术研究水平，与我国高校的知识创新实力和科研水平很不相称。”[3]“学

8、术栏目主持人”的引入可以部分地解决目前高校学报优质稿源缺乏的问题。首先，“学术栏目主持人”是各