高校理工科大学生信息素养现状调查报告

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1、高校理工科大学生信息素养现状调查报告前言我们身处“信息爆炸”时代，要在纷乱繁杂的信息海洋中快速获取我们需要的有价值的信息就需要一定的信息素养。信息素养是一种能力，一种能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息的能力。拥有较高的信息素养会为我们未来的发展提供强大的助力。为了大概了解我们高校学生的信息素养现状，在老师的指导下我们进行了为期一周以“高校理工科大学生信息素养现状”为主题的问卷调查。为此，我们专门成立了负责此项目的调查小组：以戴仕展为组长，姚洲旭、蔡彬彬

2、、吴文秋、刘爱文为组员的调查小组。首先，我们确定调查方案，经我们协商讨论过后，大伙一致认定以网上调查为立足点，并以此展开调查的序幕。其次，我们小组进行了精细的工作安排和项目负责，以致让调查工作有条不稳的进行，达到效率的最优化！因此，我们讨论分析后，做出以下一系列工作人员安排：洲旭负责问卷设计并与仕展一起负责论文报告工作，彬彬和仕展负责网上问卷的调查工作并及时尽快的跟踪工作进展和问题反馈；爱文负责调查问卷结果的统计描述和问题分析；文秋和彬彬负责工作后期的PPT制作和结果汇报。在一系列工作计划安排妥当

3、后，我们立马将这一方案落实当实践中来。在经过仕展和彬彬激烈的奋战中，在确保调查问卷的有效性、真实性和可靠性的前提下，他们两人马不停蹄地展开了攻势，在与时间的竞赛中，经过两人激烈讨论过后，确定有效调查对象并层层筛选后，终于在一天的时间内完成了115份有参考价值的真实的网上问卷，之后在经过我们组员对这份调查问卷进行有系统有选择性分类筛选，并进行了一系列的数据统计和数据分析，得到了以下有实际意义的问卷调查结果。以下就对我们一直对这为期一周网上调查结果的数据分析结论：调查目的大学生是国家发展的生力军，大学

4、生是否具备较高的信息素养对于国家和他们个人发展都有很大影响。此次调查意在了解高校理工科大学生信息素养现状，通过调查分析得到与事实相近的调查结果，了解理工科大学生对信息素养的理解和他们实际的信息素养水平。调查内容此次调查的主要内容是高校理工科大学生对于信息素养的理解和认识，以及他们自身的信息素养水平。调查对象和调查形式本次调查的对象主要是仲恺农学院的理工科学生以及部分广州其他高校的理工科大学生。为节约经费和低碳环保调查方式为利用网络调查平台“问卷星”进行网上问卷调查，通过将问卷链接发布到各大高校的Q

5、群，以及发布到微博等形式进行推广，共发出问卷115份，收到有效答卷115份。 调查结果分析（一）调查对象的年级以及性别比例从调查结果上看，参与我们调查的学生中，大三的同学超过了一半，大二和大四的同学也占了一部分，还有少部分是大一和其他年级的学生，而按照性别来分的话男生占了大部分调查结果如下图所示：1.1年级分布1.2男女比例通过条形统计图和饼状图可以看出接受我们调查的主要是大三的同学，有52.17%是大三学生，而大二和大四的同学分别占了20.87%和18.26%。从性别分布来看男生占了73.04%

6、，女生只占了26.96%。分析这种结果可以看出，大三的同学对于信息素养较为关注。而造成男女比列较大差异主要是因为理工科的学生主要是男生占大多数。另外，造成这种结果的原因也可能是因为我们发布出去的链接大部分都是发给了大三的同学，而其中男生又占大部分。但这些对于调查结果不会有太大影响。（二）对信息素养和信息重要性的认识对信息素养的了解和和对信息的重要性的认识的调查结果发现虽然很多学生对什么是信息素养并不了解，但普遍认为信息对于个人和社会是非常重要调查结果如下图所示：2.1对信息素养的理解2.2对信息重

7、要性的认识选项小计比例A非常重要7363.48%B比较重要3631.3%C不太重要43.48%D极不重要21.74%本题有效填写人次1152.3对及时掌握信息的认识通过上边两个图可以看出，对于“信息素养”这个词有很多人还比较陌生，有40%的人没有听过仅有6.09%非常了解什么是信息素养,可见在大学生中很多人对信息素养不太重视。但他们对信息在我们社会和个人起的作用方面一件就比较一致，有超过七成的学生认为，信息对于我们个人和社会起着非常重要的作用。几乎所有人都认为在现代社会及时掌握外界信息是非常重要或

8、者比较重要的。从这个结果可以看出虽然大部分人对于什么是信息素养不太了解，但他们大都认为信息在我们生活中起着非常重要的作用，并对及时掌握外界信息有较高意识。（三）学生对自身信息素养的认识面对信息社会的诸多要求和挑战，学生是否有足够的认识，学生对自身的信息素养水平是否有足够的认识呢？调查结果如下图所示：3.1学生对信息社会的挑战的自信度3.2学生对自身信息重组和创造能力的认识选项小计比例A很好，我很满意自己的信息素养2925.22%B一般，大部分的时候能满足自己的需求7766.96%C