教育类英语教学毕业论文 提高初中学生英语阅读能力的几点尝试

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：提高初中学生英语阅读能力的几点尝试指导老师：XXX二〇一一年十二月十日摘　要：要达到大纲要求，改变目前英语教学的落后状况，在英语教学中，必须加强听说能力的培养，把英语课上成名符其实的英语实践课，转变以教师为中心的传统课堂模式，使学生从被动的信息接受者转为积极的学习的投入者。关键词：初中英语　阅读能力　尝试美国有学者指出，发展外语能力主要依靠两种途径：语言学习和语言习得。语言学习指有意识地学习外语的知识（包括语法、规则、语音、词汇知识），而语言习得类似儿童习得母语的过程，通常

2、是在大量语言信息的刺激下，通过语言的自然交际获得的。习得比学习更重要。只要经过语言习得这一环节，学习者才能真正摆脱母语的“羁绊”，自由地运用第二语言表达思想，进行交际。长期以来，英语教学方法局限于语法翻译法，偏重于知识的传授，片面地追求卷面成绩，忽视了对学生听说能力的进一步培养和提高。听和说是通过中枢神经系统传递思想的交际过程，听是理解和吸收信息，说是表达和传递信息。听是说的基础，说是听的提高。英语听说能力的提高应是同步的，是相互促进、不可分割的。我们可以把学习和习得有机地结合起来，尽量加大语言信息刺激量，创设良好的语境，在搞好学生阅读理解能力训练的同时，在课堂教

3、学中加强对学生进行听说能力的培养，在交际中学英语。为此目的，笔者在教学的实践中做了如下几点尝试。一、坚持课前三分钟的FreeTalkFreeTalk（自由谈）是一项行之有效的口语训练方式。在这项训练中，学生有充分的自主权，选择自己感兴趣的话题，并可以提前准备。课前由一名学生讲三分钟英语，学生们自拟话题，谈及了校园生活、英语学习、个人轶事、班级活动、地区气候和小故事等。此项活动不仅使学生们敢于开口讲英语，而且使学生们增长了见识，扩大了词汇量。在这项活动的过程中，教师要起到引导、督促的作用，使学生FreeTalk达到预期的效果。二、尽量用英语组织教学中国学生学英语时听

4、的一个主要来源是课堂教学。因此，教师本身的口语表达能力是提高教学质量的一个重要因素。在开始阶段，授课时放慢讲英语的速度，而且重复所述内容，用简易的同义词或短语解释词义，用不同的句型转换同一意思的句子，用简单的句子解释段落意思，然后逐步加深，循序渐进，尽量避免用汉语讲述。这样可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生听的能力。例如在《TheEmperor’sNewClothes》一课“Onceuponatimetherewasaanem-peror”一句的教学中，笔者用英语说：plesaeunder-line“Onceuponatime”.Itisasetph

5、raseusedinstory.I’msurethatyoualllernerditwhenyouwerejuniormiddleschoolstudents.Canyouuseanotherphrasesinstead?等等。三、利用电化教具突出听说训练使用电教手段教学，可以增强教学的直观性。色彩鲜艳的幻灯片和录相带，不但能够引起学生的兴趣和注意，使他们能够专注地学习，而且还为他们提供语言情景，使他们不必借助翻译，通过视听，就能达到理解语言内容的目的。笔者在教《THeRuleBreaker》一课时，根据课文改写录制了配乐录音，并制作了五张彩色幻灯片。形象生动有趣

6、的彩色画面及优美的音乐配音，自然把学生带入课文的意境中，使学生在轻松愉快的气氛中学习。画面上的一系列动作使学生对课文已有了初步印象，学生不仅理解得快，上口也很快。在学生听懂录音的情况下，笔者就课文梗概提问。最后让学生上讲台，借助幻灯片简要地复述课文。这样把视觉感受和听觉感受结合起来，把语言和形象结合起来，使学生听其音、见其形、明其意。语言和形象两者同时作用于大脑，使逻辑思维和形象思维互相作用，从而充分发挥了学生的整个身心系统的机能，提高了学习效率。四、让学生参与表演教学交际是语言的最基本功能。听说过程是一个理解和口头表达的交际过程。在教学过程中，可以组织学生进行课

7、堂小表演，活化课文插图，进行情景教学，把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，学生们在“真”实情景中。把课文里的英语真正地和生活结合起来。例如，在结束《BorowingaDonkey》一课的教学时，笔者依据课文内容将课文改成短剧，创设情景，让学生分角色表演。学生们戴上自制的面具，分别饰演借驻的人（Nareddin）、不受欢迎的妇人（anunwelcomewoman）和小毛驴（adonkey）及旁白人员，随着学生们神情动作的再现，他们的语言能力在交际过程中得到提高，交际习惯也在表演过程中得到了培养。五、强化听写方面的练习听写是要求将有声的课文材料转

8、化成文字材