下路小学“小学教师综合素质发展评价实施策略研究”开题报告031106

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1、重庆市教育科学“十二五”规划一级子课题“小学教师综合素质发展评价实施策略研究”开题报告下路镇小学课题组尊敬的各位领导、各位专家、各位老师：上午好！我校申报的重庆市教育科学“十二五”规划2012年度继续教育专项课题《基于课程改革的中小学教师综合素质发展评价研究——以重庆市石柱县为例》子课题《小学教师综合素质发展评价实施策略研究》已于2013年7月被石柱县教师进修学校正式批准立项。这是我校教育科研工作的一大喜事。今天在这里正式开题了，下面由我代表课题组做开题报告，请各位指正。一、课题提出和研究价值（一）课题提出1、实

2、施小学教师综合素质发展评价是我国基础教育课程改革的需要。《基础教育课程改革纲要》明确提出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。”因此，强调评价主体多元化，特别是使评价对象成为评价主体，以发展为终极目标，通过引导教师对自己的工作作出客观评价和有深度的反思，发挥评价的导向、激励和改进功能，帮助教师真正得到发展。充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思、改进发展的功能，促进教师职业道德

3、和专业水平不断的提升和发展，实现教师的自我教育功能。由此我们认为：小学教师综合素质发展评价实施，有利用实现课程改革，是基础教育课程改革成功的必由之路。2、实施小学教师综合素质发展评价是教师专业发展的需要。过去人们把教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；要求教师要有一桶水，才能给学生一杯水。现在则要求教师成为引燃学生这把火炬的“打火机”，成为一汪活水，用自己的一杯水引出学生的一桶水。这就对教师自身的素质提出了更高的要求。而科学的教师评价方法体系则着力于对教师内在情感、意志、态度的激发，着力于促进教师的专业化水平的发

4、展和教学艺术水平的完善，是在以人为本思想指导下的评价，必将适应教师对提高自身素质愿望的需要，使教师在成就学生的同时也成就自己。15利用评价手段促进教师专业发展，历来是教育管理者所关注。素质优良的教师队伍从何而来？在促进教师发展这一点上，教师评价制度作为衡量教师的一个标尺，是促进教师发展的一种导向，具有无可比拟的优越性，教师评价应义不容辞地承担培养教师、促进教师专业发展的重任。3、实施小学教师综合素质发展评价是基础教育质量提高的需要。在全面普及义务教育，高中教育获得快速发展之后，基础教育面临的首要问题：提高质量。教

5、育部教基二[2013]2号文件《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》提出：推进中小学教育质量综合评价改革，是推动中小学全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、落实立德树人根本任务的重要举措，是引导社会和家长树立科学的教育质量观、营造良好育人环境的迫切需要，是基本实现教育现代化、加强和改进教育宏观管理的必然要求。改革开放特别是新世纪以来，随着基础教育课程改革的实施，各地在改进中小学教育质量评价方面进行了积极探索，取得了一些进展。但总体上看，由于教育内外部多方面的原因，单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评

6、价中小学教育质量的倾向还没有得到根本扭转，突出表现为：在评价内容上重考试分数忽视学生综合素质和个性发展，在评价方式上重最终结果忽视学校进步和努力程度，在评价结果使用上重甄别证明忽视诊断和改进。这些问题严重影响了学生的全面发展、健康成长，制约了学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。要解决这些突出问题，适应经济社会和教育事业发展的新形势新要求，必须大力推进中小学教育质量综合评价改革。充分发挥评价的正确导向作用，推动形成良好的育人环境，促进素质教育深入实施。同时要求建立健全中小学教育质量综合评价体系。4、实施小学教

7、师综合素质发展评价是基础教育均衡发展的需要。我国基础教育在城乡之间、地区之间、学校之间存在发展的不均衡问题。促进基础教育均衡发展，根本措施是合理配置教育资源，尤其是教师资源。5、实施小学教师综合素质发展评价是我县教育发展的需要。近几年来，随着我国新课程改革的推进，我县教委领导高瞻远瞩，提出了在五年内实现“135目标”，其中一项是强力推进新课程改革，另一项是做好中小学生综合素质评价工作。那么，没有对教师综合素质进行发展性评价，提高教师工作积极性和创造性，又何谈对学生综合素质评价。目前，有些中小学不断将课改的内容融入

8、到教师评价之中，部分学校开始积极探索和实践发展性教师评价，关注教师专业发展需要。但如何通过教师综合素质发展评价去促进学生综合素质评价，并形成相辅相成的指标体系和运行机制，这还是一个空白，值得深入探索。6、实施小学教师综合素质发展评价是针对当前对教师15评价以奖惩为目的弊端提出的我县（包括我校）当前的以奖惩为目的的教师评价制度是一种面向过去的终结性评价，它在保证学校正常的教