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《浅谈多媒体在化学教学中的运用与思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、多媒体在化学教学中的运用与思考常华苹西南大学化学化工学院，重庆400715摘要:近几年来，随着计算机的普及以及一些功能强大的软件的出现，多媒体以其丰富、直观、信息量大和交互性强等优点而逐渐在化学教学中被广泛运用。多媒体教学可以将抽象的内容形象化，静止的内容动态化，以便于学生获取准确深刻的直观感知，从而形成完整的理性认识，随着多媒体技术和网络技术技术的发展，在化学教学中应用多媒体已成为发展的必然。但不可否认，多媒体教学也有其弱点，如何扬长避短，使之更好地服务于化学教学，值得我们深思。关键词:多媒体；化学；教学；辅助；Multimediaanditsre
2、flectioninchemistryteachingChangHuapingSchoolofChemistryandChemicalEngineering,SouthwestUniversity,Chongqing400715,ChinaAbstract:Inrecentyears,withtheproliferationofcomputersandpowerfulsoftware,multimediahasbeenwidelyusedinchemistryteachingbecauseofitsrichandlargeamountofinform
3、ation.Multimediateachingcanabstractcontentvisualization,sostudentscanobtainaccurateanddeeplyintuitiveperception,soastoformacompleterationalknowledge.withthedevelopmentofmultimediatechnologyandnetworktechnology,theapplicationofmultimediainchemistryteachinghasbecometheinevitabled
4、evelopment.Undeniably,themultimediateachingalsohasitsweaknesses,howtoavoidweaknesses,sothattoservethechemicalteachingeffectly,itisworthofourseriousconsideration.Keywords:Multimedia;Chemistry;Teaching;Assistance;随着信息技术的迅速发展,现代教学媒体,特别是多媒体技术辅助课堂教学已在化学教学领域中逐渐被广泛地应用。计算机多媒体能通过图片、视频、音
5、频和动画等表现手法将抽象的概念、难以观察清楚的现象、跨越时空的事物、不易实现的实验等,进行信息处理和图像输出,在屏幕上实施微观放大、宏观缩小、动静结合,给学生形成强烈的感官刺激以及鲜明的感性认识,从而为将其上升为理性认识奠定基础,从而极大地激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,优化了教学过程。因此,多媒体辅助教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一，多媒体课件广泛应用于各种科目的教学。下面，我将从多媒体在化学教学中的运用谈谈我的看法。1.多媒体技术在化学教学中的优势1.1运用多媒体课件,创造优化的教学情境实际教学中,教师在传授知识的同时,往往忽视了
6、兴趣的培养,运用多媒体技术,通过生动、直观、有启迪性的演示,创设生动活泼的学习情境,学生通过感悟,体验,内化为内心深处的需要倾向,从而逐渐激发出他们的学习兴趣。而且也会从情境中发现问题,进而针对性地开展讨论,提出解决问题的思路。经过这样良性循环,学生主动参与探究活动的能力会大大加强。在化学教学中,主要从科学史实、化学家的贡献、小故事、图片以及剪辑影片、动画等方面出发,根据教学目标、教学内容,适时播放,不仅丰富了教学内容的表达方式,同时也让教师从大量的重复劳动或危险操作中解脱出来,进而有更多的时间研究学生的心理,真正做到带着学生走向知识,避免老师带着知
7、识走向学生的倾向,挫伤学生学习的积极性。1.2灵活使用课件,使化学教学内容变抽象为具体正确地选择并适当地运用多媒体，不仅能激发学生浓厚的学习兴趣及想象空间，形成一个立体的知识空间网，还可以加深学生对事物本质的理解和掌握，从而达到讲解、传授、突破知识难点的作用和目的。多媒体课件在物质微观结构的展示、化学反应的微观过程的演示方面的直观性为我们在教学中架起了微观和宏观的桥梁,对于学生微观想象力的培养起着不可代替的作用。多媒体课件用图形、图像、动画、文字和声音等方式向学生提供丰富的感性材料,特别是可以把从文字材料获得的概念转化成直观的形象,把难于想象的微观世
8、界宏观化。通过直观的视觉来帮助学生理解,大大降低了难度,使学生深入认识事物的本质,从而使教学难点顺利突破。如
