整十数加、减整十数的教案与反思

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1、整十数加、减整十数徐坊学校钟燕燕教学目标知识与能力：1、充分运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。过程与方法：运用直观手段，创设有意义的问题情境和游戏活动来组织教学。让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高学习积极性，增强学习数学的兴趣。情感态度价值观：培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促使学生形成初步的计算意识。教学重点：使学生理解算理、掌握算法，会运用并解决实际问题。教学难点：使学生理解算理并能清楚表述。教学准备：多媒体课件。教学过程一、旧知复习，引入新知师：一上课，

2、就有一位小朋友要挑战你们，敢跟我比吗？敢不敢？（敢）我们一起来看看比什么？哦，第1关比我会算，你们会算吗？（会）好，开始吧！3+2=2+7=6-3=9-4=5+1=7-2=5+3=8-5=7-4=2+5=8-2=5+4=师：刚比完了10以内的加减法，又来了100以内数的组成我会想看看谁想得又快又对。请看题：80里面有()个十;()里面有7个十;6个十是()；2个十加5个十是（）个十；4个十减1个十是（）个十。师：谁能试着列一道算式？生说并板书：20+50=7040-10=30师:同学们看看，这些数都是100以内的数，而且是整十数，从今天起我们要进行学习新内容了，主要是学习

3、100以内的加、减法计算的有关知识。而我们今天要学习的内容是整十数加减整十数（揭示课题）。二、创设情境，自主探究师：好，现在请同学们看大屏幕，春天来了，公园里的花都开了，游人们纷纷来到公园里观赏、游览呢！(让学生观察，说所发现了什么)哦，有小朋友分别在各花坛中数花呢？我们来看看，这位小朋友看见这个被黄色书包的小女孩正数花，说：我想提一个数学问题，你们猜猜看，我想提什么问题呢？生回答。师：我们一起来看看她到底提的是什么数学问题呢？哦，红花和黄花一共有多少盆？原来她想问红花和黄花一共有多少盆？同学们，会解决这个问题吗？（会）要求红花和黄花一共有多少盆？怎么列式？生回答师板书：

4、10+20师：10+20=（）为什么用加法来计算？师：说一说，你们是怎么算的？（生讨论并汇报）生：1个十2个十等于3个十，也就是30（师重复）师：也就是说在口算“10+20”得多少，先想10里面有几个十？20里面有几个十？后想1个十加2个十，合起来一共有几个十？再想3个十是多少？师：同学们，我们帮这位小朋友解决了问题，可是这位叔叔又遇到了问题，想不想知道他遇到了什么问题啊!原来，他正数着这些紫花时，来了一位花匠叔叔，他说“我要搬走10盆”根据花匠叔叔的话，他也想到了一个数学问题，同学们再猜猜看他会提出一个什么数学问题？生讨论并汇报。师：有不同意见吗？师：到底提的是什么问题

5、呢？我们一起来看看。师：还有多少盆紫花？要求还有多少盆紫花？怎么列式？师板书：30-10=20师：你们同意吗？师为什么用减法来计算呢？生：因为是搬走了，所以用减法来计算。师：说的可真好！师：那么，你们是怎么计算呢？师：哦，30是3个十，10是1个十。3个十减1个十得2个十，2个十是20齐读：10+20=30/30-10=20三、巩固练习，促进理解师：通过刚才的学习，同学们已经会算正十数加，减整十数了，老师真为你们高兴！（知道了整十数加整十数，就想几个十加几个十；整十数减整十数就想几个十减几个十）现在，老师想考考你们！这里有一棵苹果数，树上长满了果实，每个苹果上有一个算式，

6、算对了，苹果就归你！有信心得到吗？（有）那赶紧来抢吧！（过不过？好，这苹果归你了）师：刚才同学们是大获全胜！表现的真棒！你们都知道小猫喜欢吃鱼，那天它出门钓鱼去了。不知不觉，太阳就要落山了，它就赶紧收拾回家呢！可哪条路才是回家的路呢？它正发愁的时候，突然想起了妈妈说的话：“只有得数是40的路才是回家的路。”请同学们赶紧算一算，那些式子的得数是40？（10+30、70-30、50-10、30+10、0+40、100-60）师：通过同学们的帮助，小猫终于回到家了！它要我替它对你们说谢谢呢！同学们也像雷锋叔叔一样乐于助人啊！四、对比练习，内化提高师：一上课，我们就复习了“10以

7、内的加减法”，通过刚才的学习，又学会了“整十数加、减整十数”。那现在来一次“对比练习”，看看它们之间有什么不同？师：现在请翻到课本P58第2题。师：同学们，通过这三组题，你发现了什么规律吗？师：如果3+2=5，那么30+20=(50)；如果6–4=2；那么60-40=(20)。那钟老师来写一个，如果我写5+3=（8），那么你们能很快地告诉我50+30=（80）。五、总结这节课我们学习了（整十数加减整十数），你们有什么收获呢？板书设计：整十数加、减整十数10+20=3030-10=20教学反思：我今天上课的内容是《整十数加、减整