新版浙教科学《植物生命活动的调节》

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1、1对1个性化教案学生学校年级初二教师授课日期授课时段课题植物生命活动的调节重点难点重点：1、植物的感性现象2、植物激素要求：1、能列举植物的感应性现象2、直到植物激素的种类、作用，明白植物生长发育是由多种激素调节协调、共同调节的教学步骤及教学内容课前热身教学内容知识点一：植物的感性现象基础知识例题讲解巩固练习知识点二:植物激素基础知识例题讲解巩固练习三、总结四、作业设计教导处签字：日期：年月日6植物生命活动的调节-------讲义一、课前热身:区别季风气候：温带季风气候：年最低气温0℃以下，降水

2、量少亚热带季风气候：年最低气温在0℃-15℃，降水多，但是没有明显的旱季和雨季热带季风气候：年最低气温在15℃以上，降水多，且有明显的旱季和雨季，进入雨季时，降水突然增多二、教学内容：知识点一：植物的感性现象1、定义：植物感受刺激并作出反应的特征2、植物的感应现象：(1)向光性：植物在单侧光的照射下，弯曲光源生长的现象。例如：放在窗台上的植物弯曲窗外生长、向日葵向着太阳、植物的叶镶嵌等。作用：植物的向光性可以使植物的叶片得到更多的光，更好地进行光合作用。(2)向地性：植物的根在中立的影响下，会顺

3、着重力方向生长。茎和根的向地性不同，茎会背着重力方向向上生长，称为负向地性，或背地性(3)向触性：植物对机械震动做出的反应。例如：含羞草的叶被触碰之后叶柄下垂，小叶片合拢；轻轻抚摸痒痒（紫薇树）的树干，痒痒树立即会枝摇叶动，浑身颤抖。(4)向水性：植物的根向着水分充足的地方生长，向水一侧的根数目多且根长。作用：向水性能使植物在比较干旱的土壤中寻找并获取水分，以维持其生存(5)向化性：植物的根向着肥料较多的地方生长(6)向热性：植物对温度作出的反应补充：应激性是指生物对外界各种刺激（如光、温度、声

4、音、化学物质、机械运动、地心引力等）所发生的反应。应激性是一种动态反应，在比较短的时间内完成。应激性的结果是使生物适应环境，它是生物适应性的一种表现形式。感性性是指生物以自己的活动或者状态的变化对外界的影响作出反应，以维持新城代谢正常进行的能力。植物的感应性其实就是植物的应激性。例1、下列植物的行为属于植物的向光性表现的是()A．茎叶背地生长B．捕蝇草捕虫C．向日葵向太阳D．含羞草收缩叶片例2、横置的豆芽菜过几天后，上部弯曲，说明了()A．茎的向光性B．根的向地性C．茎的向触性D．茎的背地性例3

5、、当土壤中水分分布不均匀时，根会朝向较湿润的地方生长，这说明根具有()A．向地性B．向水性C．向化性D．向热性例4、把一株直立的植物水平放置后，根向下生长，茎向上生长，这说明植物（）A．能够繁殖B.具有感应性C.能够运动D.具有磁性3、分类：（1）向性运动：是植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动。植物的向性运动的方向随着刺激方向的改变而变化，如：向日葵花盘会随着太阳的转移而转动。植物的向光性、向地性、向化性、向水性等都是向性运动的表现。（2）6感性运动：是植物感应性的另一种表现形式，它是由外

6、界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动，但运动方向与刺激方向无关。如：含羞草的叶子收到碰触会合拢等；捕蝇草、猪笼草等植物遇到机械触动会产生捕食运动，凤凰木、醡浆草等植物的叶片，因光照和温度改变的刺激而引起白天叶片张开，夜晚或者雨天闭合下垂等。知识点二：植物激素(1)概念：植物激素指一些在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并对植物生命活动产生显著的调节作用的微量有机物(2)植物体内的激素：激素名称合成部位生理作用应用生长素幼嫩的菜、叶和发育中的种子具有两重性：既能促进生长，也能抑制生

7、长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能促进生根，也能抑制生根促进扦插枝条生根；培育无子果实；修剪果树赤霉素主要是未成熟的种子、幼根和幼苗促进细胞伸长，从而引起茎杆伸长和植株增高；促进种子萌发和果实发育促进矮生性植物茎杆伸长；解除种子和其他部位休眠，提早用来播种细胞分裂素主要是根尖促进细胞分裂和组织分化；延缓衰老蔬菜储藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长储藏时间乙烯广泛存在于多种植物的组织中，成熟的果实中更多促进果实成熟；刺激叶等器官脱落，抑制茎的伸长处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率、增产脱落酸根冠、萎焉

8、得叶片等，将要脱落的器官和组织中含量多抑制植物的细胞分裂，也能抑制种子的萌发；促进也和果实的衰老和脱落落叶或者棉铃在未成熟前的大量脱落注解：①植物体内的生长素、赤霉素、细胞分裂素等激素，对植物体的生命活动有显著的调节作用。②生长素是由胚芽尖端产生的激素，控制胚芽的生长。达尔文猜想胚芽尖端会产生生长素，温特实验证明了达尔文的科学猜想，郭葛从植物体内分离出生长素。③植物向光性:观察现象，胚芽弯向光源生长。例5、能够抑制植物生长发育的植物激素是()A．赤霉素B．细胞分裂素C．脱落酸D．乙烯例6、下列说