植物生命活动的调节(浙科版)

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1、第一章植物生命活动的调节一、植物生长素的发现观察现象提出问题作出假设实验设计实验结果实验结论一、1880年达尔文父子向光性实验123451弯曲2不弯曲3不弯曲4弯曲5弯曲1、2：向光性与苗尖端有关1、3和1、5和3、4和3、5感光点在尖端,不在尖端下一段①②③④观察现象提出问题作出假设:实验设计实验结果实验结论一、1880年达尔文父子向光性实验123451弯曲2不弯曲3不弯曲4弯曲5弯曲⑴⑵：向光性与苗尖端有关(3)(4):感光点在尖端（4）(5),不在尖端下一段推测：有某种化学物质从尖端传递到了下面二、1913年波森.詹森实验观察现象提出问题作出假设:实验设计实验结果

2、实验结论6弯曲7不弯曲有化学物质向下传递？向光弯曲尖端是否存在化学物质向下传递有或无67实验结果实验结论实验结果对照组2对照组1结论的确有一种化学物质可穿过明胶传递给下部。1913年波森和詹森的实验2明胶明胶云母片云母片弯向光源生长不生长不弯曲不生长不弯曲不生长不弯曲？不足之处为不能完全的排除尖端对实验结果的影响直立生长不生长不弯曲1926年温特的实验3燕麦苗尖中确实存在一种化学物质实验结论实验结果弯向对侧生长不生长不弯曲胚芽鞘弯曲于生长素分布不均有关实验结论实验结果1934年生化学家提取生长素——吲哚乙酸（IAA），是由色氨酸合成。生长素的化学成分4关于植物向光性原因

3、的研究由来已久，请根据下列事实回答有关问题：(1)20世纪20年代就有科学家认为，生长素(IAA)在向光和背光两侧分布不均是造成向光性的原因。那么，这种分布不均，是由于单侧光破坏了向光侧的IAA造成的，还是IAA在向光和背光两侧重新分配造成的呢？有人做了如下图所示的实验：利用已知实验材料设计探究胚芽鞘尖端的确存在某种化学物质有尖端向下运输空白琼脂块胚芽鞘幼苗刀片只需说出实验思路在A、B、C、D四个实验中，______________可以用来说明单侧光并不会破坏向光侧的IAA；______________可以用来说明单侧光引起IAA的侧向再分配。由此可以形成推论：植物向光

4、性的产生是由于。“结果”是指通过实验观察和记录得出的现象、数据等看得见的东西，是实实在在存在的、客观的，可以再现的。“结论”是与个人经历、经验、认知结构有关系的“主观”意识的、抽象的东西，是在整理、分析结果的基础上得出的。1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（IAA）。直到1942年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有奈乙酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等。生长素的发现，使人们认识到植物向光性的形成原因。生长素究竟是什么物质呢？植物激素：（像生长素这样）由植物体内产生，能从产生部位运

5、送到作用部位，对植物的生长发育具有显著影响的调节作用微量有机物。小结：四个“部位”：生长素产生的部位：作用部位：感光的部位：弯曲的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的部位尖端以下的部位2.生长素的作用机理促进细胞（纵向）伸长。3、生长素的产生、运输和作用部位（1）产生①主要合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。②形成：色氨酸经一系列酶促反应转变为生长素。③化学本质：吲哚乙酸（IAA）探究生长素的运输方向吲哚乙酸的合成途径①极性运输生长素只能从形态学上端向形态学下端运输。②横向运输（2）运输方向单侧光：从向光侧向背光侧移动重力：从远地侧向近地侧移动（3）运输方式：主动

6、转运（4）作用部位：多集中在生长旺盛的部位。如：胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。资料：虽然侧芽处的生长素浓度高于顶芽，但生长素仍可以由顶芽向侧芽运输。氧气浓度影响生长素的运输。生长素的作用机理（分子水平）对植物向光性的解释植物激素的定义激素是一类小分子化学物质，它们往往由某器官的一定部位产生，然后被运送到其它部位，产生生理或者发育上的反应。激素的活性主要是缘于它们能激活特定的生理反应同时抑制另外一些反应。激素和接收信息的组织共同决定了植物如何在特定时刻作出反应。4、生长素生理作用的特点既能促进生长，也能抑制生长既能促进发芽，也能抑制发芽既能

7、防止落花落果，也能疏花疏果低浓度促进生长：AB、BC段高浓度抑制生长：CD段C点：生长素浓度不促进生长，也不抑制生长（1）两重性①顶端优势a.含义：植物顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。顶芽侧芽切除顶芽b.形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制的缘故。树木修剪——改善树型棉花摘心——增加产量树木粗壮——木材质量解除顶端优势利用顶端优势C应用解除：去掉顶芽，侧芽部位的生长素来源受阻，浓度降低，抑制作用被解除。棉花摘心，提高产量茎B′′C′′010-1010-810-610-410-2c/mol·L-