专题 力学基础实验（一）--讲义

《专题 力学基础实验（一）--讲义》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、简单学习网课程讲义学科：物理专题：力学基础实验（一）主讲教师：牛颖北京市物理高级教师http://www.jiandan100.cn北京市海淀区上地东路1号盈创动力大厦E座702B免费咨询电话4008-110-818总机：010-58858883主要考点梳理1、测密度2、探究重力大小跟什么因素有关3、阻力对物体运动状态的影响4、探究二力平衡条件5、探究摩擦力大小与哪些因素有关金题精讲题一题面：在“使用托盘天平和量筒测量某金属块密度”的实验中，（1）他将托盘天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的“0”刻度线处，观察指针的指示情况如图（甲）所示，此时应进行的操作是；天平横梁调平衡后，在称物体的质

2、量时，他在天平右盘中加、减砝码后，指针的指示情况如图（乙）所示这时他应进行的操作是。（2）天平平衡后，把金属块放在左盘，用镊子向右盘加减砝码，直到天平再次平衡，此时砝码和游码的位置如图所示，金属块质量为_______g；（3）用细线拴好金属块，放入盛有适量水的量筒中，结果如图所示，该金属块的密度为_____kg／m3。题二丙10020406080mL题面：如图是某实验小组同学测定一种未知液体密度的三次正确操作情境，请你对照图中情况，完成下表的实验记录。012345g甲012345g乙20g20g50g100g液体和烧杯的总质量/g剩余液体和烧杯的总质量/g量筒中液体的体积/cm3被测液体的密度

3、/(kg·m-3)123题三题面：小明想测量每天早晨妈妈做的豆浆的密度，他从学校借来了天平和量筒，借助家里的玻璃杯测量豆浆的密度。他测豆浆密度的实验步骤如下：A．称物体质量前，调节好天平；B．用天平称出玻璃杯的质量m1；C．将适量豆浆倒入杯中；D．用天平称出玻璃杯和豆浆的总质量m2； E．将杯中豆浆倒入量筒中，测出豆浆的体积V； F．计算豆浆的密度ρ=（m2－m1）/V。（1）若按上述步骤测量，所测出的豆浆密度（选填：“偏大”或“偏小”）； 乙丙丁豆浆豆浆20g10g50g20gml4020503010甲（2）小明调整了实验步骤，根据合理的实验顺序进行实验．在称物体质量之前，将天平放在水平

4、桌面上，并将游码放在标尺左侧零位，发现天平指针位置如图甲所示，此时，小明应该将平衡螺母向侧调节（选填：“左”或“右”），直到指针指在分度盘中央刻度线上才开始称量。（3）小明测量的结果，如图乙—丁所示，根据图示数据可以计算出豆浆的密度是kg/m3。（结果保留一位小数）题四题面：小明用天平、钩码、弹簧秤研究物体所受重力跟物体质量的关系，记录数据如下表质量m/㎏0.1000.2000.3000.4000.5000.600重力G/N1.02.03.04.05.06.0（1）在用天平称量钩码质量时，要注意使用天平之前，应该使游码停留在位置；使用弹簧测力计前应先。（2）由实验可以得出的结论是：。题五题面：

5、如图所示的情景中，物体所受重力的示意图正确的是（）题六题面：如图是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让小车从斜面上由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动。请回答以下问题：（1）为了使小车到斜面底端的速度相同，应让同一辆小车；（2）小车在运动过程中受力是否平衡？_________________________；（3）平面越光滑，小车受到的阻力越小，运动的距离越_______（填远、近）；推理得出：在理想情况下，运动的物体如果__________________，将永远做匀速直线运动。（4）小车在水平平面上运动的全过程中，三次克服阻力做的功是否相等？___________。（填：“相等”、“

6、不等”或“无法判断”）题七题面：小强在学习力的相关知识中，对“力的作用效果与什么因素有关？”的问题提出了如下一些猜想：①力的作用效果与力的大小有关；②力的作用效果与力的方向有关；③力的作用效果与力的作用点有关；④力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。 上述猜想是否正确，请你选择其中的一个来进行探究。要求写出实验探究的步骤和分析与结论。（1）你选择的猜想是　　　　　　　。（填写序号）（2）实验探究步骤：　　　　　　  。（3）分析与结论：                                  。题八题面：如图所示的是研究牛顿第一定律的实验。（1）实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度

7、滑下，目的是为了使小车在三种不同表面上运动的初始速度        。（2）在相同的实验条件下，小车在__________表面上前进的距离最远，但最后会停下来，这是因为      力改变了它的运动状态。（3）牛顿第一定律是在实验的基础上，通过     而抽象概括出来的。题九题面：在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。（1