大学语文课堂案例教学改革论文

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1、大学语文课堂案例教学改革论文大学语文课堂案例教学改革论文大学语文课堂案例教学改革论文大学语文课堂案例教学改革论文大学语文课堂案例教学改革论文　　《道德经》有言，“域中有四大:道大，天大，地大，人亦大。人法地，地法天，天法道，道法自然。”人应法道法自然，顺应自然规律。《易经》亦言，“刚柔交错，天文也;文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”说的是治国家者必须观察天道自然的运行规律，以明时序;又必须把握现实社会中的人伦秩序，使人们的行为合乎文明礼仪。大学语文课担负着传授文学知识、提高学生对文学作品的鉴赏力和陶冶情操的任务。语文

2、教学中，不仅要教学字、词、句、章，学会听、说、读、写，以表达思想，沟通人际，更要让学生明察社会、洞悉人生，成为“文质彬彬”的“君子”。这是大学语文的人文价值。(一)提升体育专业学生的人文素养毛泽东在《体育之研究》有这样的论述:“近人有言曰:文明其精神，野蛮其体魄。此言是也。欲文明其精神，先自野蛮其体魄;苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。”体育院校培养的是身心全面发展的体育人才，既要具有“野蛮其体魄”，更要文明其精神。体育院校大学生之特殊性在于长于体育素养，而疏于文化课的系统学习，要实现体育院校大学生“文明其精神”，我们各学科都要发挥作用，其

3、中《大学语文》不可或缺。《大学语文》课程承载民族悠久的文化，一篇篇美文、一首首经典诗词、一句句警言构建了超越有限生命的精神世界，滋润着青年大学生青春的心灵。孟子“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”是天地间大丈夫不屈的人格魅力，“采菊东篱下，悠然见南山”是一代诗人高洁傲岸、安贫乐道的修养。《大学语文》在提升体育院校大学生人文素养中的作用不可替代。(二)弘扬中国传统文化“中国文化应有自己的形式，这就是民族形式。民族的形式，新民主主义的内容———这就是我们今天的新文化。”这是建国前毛泽东提出的。习近平在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春

4、季学期开学典礼上的讲话中指出:司马迁创作的通史《史记》，上自三皇五帝，下至与其同时代的汉武帝，既是一部辉煌的古代史，又是一部精彩的文学著作，也是一部展示中华传统文化的巨著。在教学中，引导大学生热爱读书，读《史记》，读先贤名著，继承中华民族宝贵的文化遗产。(三)使学生的“知、情、意”和谐发展《大学语文》是一门综合性的课程，在课堂教学中，不仅要传授“知识与技能”，也要教“过程与方法”，通过这个“过程与方法”来渗透“情感、态度、价值观念”，让语文课饱满起来，让学生的精神世界充实起来。培养学生的知、情、意、行的过程就是德育过程。知:是学生对道德知识

5、和规范的认识，使学生树立科学的世界观、人生观、价值观;情:培养学生积极的思想情感;意:即意志。意志是人们自觉克服困难的心理过程，我们平常所说的勤奋、吃苦、自制、毅力、奋斗都是意志的具体体现。意志是成才的重要保证，因而也是成才的一个必要条件。贝多芬说:“卓越的人的一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠。”一个人具有坚强的意志，做事情就不会半途而废，而是自觉地选择适当的方法来克服困难，直到实现目标。比如丘吉尔一次被邀请讲成功秘诀:第一，决不放弃!第二，决不、决不放弃!第三，决不、决不、决不放弃。通过语文教学，使学生既要学会认知，也要学会思考;

6、既要懂得鉴别，也要懂得欣赏;既要发展理性，也要发展情感。　　《大学语文》有总的目标要求，既有工具性的目标，也有人文性的目标，是工具性和人文性的统一。具体而言，对于体育类院校的学生主要就是帮助学生积累词汇，填补知识点，夯实语文基础;引领学生欣赏美文，理解要旨，涵养人文情怀;最后训练学生演练口语及书面语，提高表达能力。《大学语文》的教学目标明确，在实践教学中，我们做了很多有益的尝试。首先，在教学内容方面，针对体育院校学生文化基础相对薄弱，对《大学语文》教材内容理解比较困难的现实，采取依托教材、有序拓展的方法。主要从两个维度扩充内容，以便于学生学

7、习理解。一是充实时代背景材料。文学作品的背后是作者，作者的背后是时代。要想真正走进作品，就需要走进作品所处的时代。如讲解《大学语文》课本中李煜的《乌夜啼(林花谢了春红)》就需要教师对北宋初年中国社会的诸方面做以介绍，让学生了解“五代十国”大割据时代，李煜25岁嗣位南唐后主，诗文书画音乐均有很高造诣。风流才子，帝王身份，生活奢华，39岁国破为宋军所俘，国破家亡后，李煜在词里毫不掩饰地抒发他的亡国之音。如:春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。否则学生就难

8、以理解李煜贵为一国之君，何恨之有?二是拓展知识基础。“文、史、哲不分家”。《大学语文》课的综合性，要求教师以课文为支点，纵横文史哲，才能让学生深入理解教材。例:《大学语文》中的苏