四年级语文下册《萧山杨梅》教案分析

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1、四年级语文下册《萧山杨梅》教案分析　　教学目标　　、学习文中的生字、新词。　　2、初读文，了解文的主要内容。　　3、熟读文，感受作者对金老师的感激、怀念之情。　　教学准备　　简单的多媒体　　教学过程　　一、出示题，理解题。　　这节我们要学习的文是18萧山杨梅，齐读题。（板书　18萧山杨梅）　　“萧山”是杭州的一个地方，杨梅是什么，谁知道？　　二、依据预习提纲展示交流，并指导书写。　　、初读了文后，知道文是写什么的？写的是谁？（板书　金老师）　　这是一篇借物写人的，作者借萧山杨梅回忆了小学时代的语文老师——金老师。知道的作者是谁吗？　　2

2、、文中的生字认得怎么样？考考你！（出示生字）　　3、这些生词谁来读读？（出示生词）这些词你有不理解的吗？文中还有那些词不理解？我们在学文中继续理解。　　4、生字组词、词语等，联系上下文理解词语意思。　　、指导书写。　　四、检测反馈　　、听写词语　　阅读　　书籍　　兼管　　初中　　宝库　　沧桑　　2、根据意思写词语　　漫游，游历。（　　）　　满意，称心，舒服。（　　）　　多方寻求答案，解决疑问。（　　）　　五、再读文，概括主要内容。　　、分自然段读文，要求读得流利，字音准确，不添字丢字。其他同学注意倾听。　　2、你知道作者借萧山杨梅回忆了

3、金老师什么？（板书　外貌　事例　外阅读　吃杨梅）　　作者借萧山杨梅回忆了金老师的外貌和他鼓励指导我们外阅读，请我们吃杨梅这两事。这就是文的主要内容。谁能向老师这样将文的主要内容说一遍？　　介绍作者。　　六、学习最后一自然段和第一自然段。　　１、作家袁鹰在写这篇回忆时，已经离开金老师四十多年了，但他依然记着金老师。这是一份怎样的情感啊！让我们读文最后一段，来感受这份深情。（出示最后一段）　　2、作者袁鹰对金老师的想念常常因为什么而想起？读文的第一自然段。　　出示句子：“我常常想起萧山杨梅。”“常常”可以换成什么词？　　3、在众多的杭州水果

4、中，我常常想到萧山杨梅，为什么？　　小结。　　作者袁鹰念念不忘小学时代的语文老师——金老师。这是一位长得什么样的老师？他做的什么事让作者袁鹰记忆如此深刻？下节我们来仔细研究。　　第二时　　教学目标　　、通过重点词句的品读，体会师生之情。　　2、出示“学法透视”，引导学生自主学习文，培养自学能力。　　3、有感情地朗读文，体会作者对金老师的感激怀念之情。　　教学准备　　简单的多媒体　　教学过程　　一、导入新。　　作家袁鹰借萧山杨梅回忆了小学时代的语文老师金老师。四十多年了，作者念念不忘的金老师长得什么样？他做的什么事让作者记忆如此深刻呢？这

5、节我们共同研究这两个问题。　　二、展示交流　　这位令作者难以忘怀的金老师到底长得什么样？打开书看第二自然段，找到了就告诉老师。　　（学生读句子）这就是金老师！　　学习三四自然段。　　师：我至今还记得他的长相，却总想不起他的名字，也记不清楚他是怎样教文了，但是金老师的哪一点给我印象很深？　　１、“外阅读”带给我什么好处？（出示此问题）默读文三四自然段，边读边画相关的重点语句，用心体会。开始吧！　　2、汇报。　　出示句子：“金老师将我们引到一个新奇的天地，······领略人间的喜怒哀乐······”　　理解“遨游”。是真的去了天涯海角吗？是

6、什么去了？随什么去的？　　理解“领略”。作者从外阅读中不光领略了喜怒哀乐，还会领略到什么？　　外阅读让我开阔了眼界，发现了一个新天地，我的内心会有怎样的情感？就带着这样的情感读这段。　　3、“外阅读”可真好！袁鹰成长为作家与他小时侯的大量阅读外书籍有密切的联系。金老师是怎样指导我们外阅读的？（出示此问题）老师也想知道，快速浏览四自然段　，找到方法就告诉老师！　　学生找出文中的相关的语句。　　4、你觉得金老师是个怎样的老师？（板书　教学有方）　　、金老师教学有方，让作者记忆深刻；我们学习得法，才能学得更好！我们共同回忆一下三四自然段是怎么

7、学的。　　出示“学法透视”：　　（1）提出值得研究的问题。如：“外阅读”带给我什么好处？金老师是怎样指导我们外阅读的？　　（2）抓住重点词句理解文内容。:如：遨游天涯海角　　领略人间的喜怒哀乐　　（3）整体感知事，体会情感。如：你觉得金老师是个怎样的人？　　五、学习五六七自然段。　　下面我们就按着这样的学法，学习文五六七自然段。针对吃杨梅这事你能提出什么问题？先自己读读文，再和同座在一起研究，提出一个有价值的问题。学习吧！　　、归纳问题：　　为什么吃杨梅？吃杨梅给我留下怎样的印象？　　2、我们先来研究为什么吃杨梅？谁能用自己的话概括着回

8、答这个问题？　　出示句子：“校园十分宁静，······默默地忙着。”“十分”“只有”写出了什么？　　3、吃杨梅给我留下怎样的印象？　　出示句子：“萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，······嘴唇和舌头都染红