教育类英语教学毕业论文 多媒体在英语教学中的误区分析

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：多媒体在英语教学中的误区分析指导老师：XXX二〇一一年十二月十日当今科学技术突飞猛进，社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。我们已进入数字化信息时代，在探讨素质教育和英语课堂教学改革的同时，多媒体辅助教学已悄悄走进英语课堂，这无疑给英语课堂教学改革注入了新的活力。多媒体CAI课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利

2、于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。一支粉笔、一块黑板的传统教学方式显得不那么应付自如了。但是多媒体教学并非常规教学的全部，它只是常规教学手段的进一步完善和发展，绝不是什么课都用多媒体技术为好，更不是每一节课都适宜于使用多媒体来教学。当我们把计算机多媒体引入英语课堂教学之后，在部分英语教师中存在这样或那样的误区，以下是笔者对当前多媒体在英语教学中的误区分析。一、重形式，轻内容认为多媒体教学方式的更新，是新型教学模式的推广，而忽视教学内容的创新，似乎离开了多媒体就不算一堂好课。计算机多媒

3、体只是辅助教师教学的一种工具，因为即使是最先进的现代化教学工具，也只能起到为教师教学服务的作用，它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动，更不能替代师生之间的感情。换句话说，可以没有计算机多媒体，但不可以没有教师；多媒体永远处于被支配的地位，它是教师教学活动的补充。我们不能为了展示多媒体课件而一味地追求多媒体。我们应该记住：任何时候我们都是为了教学而使用工具，而非为了使用工具而教学。因此，是否使用多媒体应取决于英语课堂教学的需要。科技的发展进步给课堂教学带来变化。“一支粉笔，一张口”已成为过去，多媒体课件生动有趣，令

4、人耳目一新；然而这些现代化的教学手段、花样翻新的课堂教学结构，如果依然伴着僵化的内容，倾泻着教师或权威的意志，那也只能是完成了现代的“填鸭”、“灌输”，只能是“新瓶装旧酒”，根本无法完成创新教育的任务。教学内容的创新应是创新教学的实质。我们应转变教学观念，以强化学生创新意识，激发学生创新精神，尊重学生创新个性，发挥学生创新潜能为宗旨，打破传统教学和教师的视野，打破面向课本、面向已知的封闭状态，应建立内容的更新机制，关注时代，及时吸取新知识、新信息，面向世界，面向前沿，面向未知，不断更新教学内容。二、重能力，轻基础强

5、调学生实践能力的培养，轻视基础知识的获得，课堂上热热闹闹，课后什么也记不得，什么也没有学到。这种抛开基础知识，寻求能力培养的做法无疑是舍本求末，是不可取的。无知则无能力，知识储备是能力培养的基础和关键。能力是基础知识的转化与整合，厚积方能厚发。只有具备广博的知识，才能在能力上表现出敏锐性、独特性。脱离了具体的学科知识，能力的培养只能是空中楼阁，是无源之水。三、重屏幕，轻黑板有些英语教师把计算机显示屏当作黑板，课前将整个操练材料、问题和答案，甚至整个教案都输入计算机，课堂上一一显示。我们知道，英语课堂上，教师必须随时

6、根据教学进展的需要改变教学方法，创设情景，引导学生进行操练，而达到运用英语进行交流的目的。再者，传统的、优秀的板书不仅精练，而且教师可以根据学生提出的疑难问题，对板书内容随时调整、修改。而若用计算机大屏幕完全替代黑板，一方面易造成学生视觉感知僵化；由于计算机屏幕难以在一桌当中显示整节课的内容和知识结构，使学生对整篇文章的脉络、主题思想、作者的写作意图等方面的把握受到影响。另一方面，使适时创设情景，引导学生进行英语语言操练，变得难以把握。总之，用计算机显示屏完全替代黑板，不仅丢掉了传统，而且也不能弥补计算机多媒体在帮

7、助我们解决教学疑难问题方面的缺陷。四、重电脑，轻老师多媒体在英语教学中，老师似乎是个熟练的操作手，而忽略了老师的主导性。实践证明，恰当合理地使用计算机多媒体辅助教学，确实能给英语课堂带来质的飞跃。然而，在多媒体辅助教学过程中，教师仍然起主导作用。教师在英语课堂上的作用，是计算机的一些功能不可也不能取代的。英语是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、学生与学生之间大量的语言交流活动，才能培养学生的交际能力。人与人之间的自然语言是最具亲和力、最灵活的语言，师生课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。例如：英

8、语课堂上开始时的“FreeTalk”，值日生的“DailyReport”，或师生的口头交流，是培养学生听说能力的好方式。它是计算机所不可替代的。计算机多媒体只能起到为教学服务的作用，不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。在教学中，教师应使学生明确听和看的目的，使他们有心理准备，调节他们的注意力，并注意及时的反馈矫正，以恰倒好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体