获取网络信息的策略和技巧

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1、《获取网络信息的策略和技巧》教学设计　　一、教学目标 　　在任务驱动与分组协作中体验和掌握网络信息检索的方法和搜索引擎的使用技巧，提升学生获取网络信息的能力。能够借助网络解决日常生活和学习中所碰到的问题，为后续学习奠定基础。 　　二、教学重点 　　①掌握各类网络信息检索方法； 　　②培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣； 　　③培养学生合作学习的意识和能力； 　　④使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息。 　　三、教学难点 　　掌握关键词搜索的技巧。 　　四、教学手段 　　①网络电脑教室（与Internet相连）； 　　②易思多媒体网络教室

2、软件； 　　③Office、IE浏览器等软件； 　　④ftp服务器（在教师机架设一台FTP服务器）。 　　五、教材分析 　　1．本节的作用和地位 　　教材选用广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》（必修）模块第二章第二节第一课时的内容，本模块强调学生在经历信息获取的过程中，掌握信息获取的策略与方法。今天网络已成为人们获取信息主要渠道之一，如何借助网络有效地获取信息，是高中学生必须学习的重要内容之一。教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧，这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习

3、奠定重要基础。 　　2．本节主要内容 　　本节学习内容分为两部分：第一部分学习网络信息检索的方法。该部分设置了任务，要求小组协作、借助网络检索自己想获取的信息，初步了解学生的网络检索水平，并通过比较这几种方法的差异性及各自的优缺点，得出网络信息检索的策略，学会根据遇到的具体问题来选择适当的方法。第二部分学习使用搜索引擎，在众多的网络信息检索方法中，利用搜索引擎使网络信息高效检索成为可能，但是不同类型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均会影响检索的结果和效率。该部分设置了搜索小比赛活动，引导学生归纳总结搜索引擎的使用技巧。 　　六、学生分析 　

4、　在信息爆炸的当今社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。高中学生原本应该具备使用网络获取信息的能力，但由于地区的差异，高一只有少数学生有使用网络搜索信息的历史和感性经验，大多数学生对通过网络获取信息存在一定的难度，甚至少数学生由于家庭的原因（如家长担心子女沉迷于网络游戏等响影学习，排斥子女上网）从未接触信息网络，给课堂的教学实施造成一定的难度。因此课堂教学应从学生实际情况出发，实行分组协作（在新学期第一课已对学生进行摸底调查，分组过程中强调优势互补的协作方式，每五位学生

5、为一组），充分发挥学生集体“原动力”。 　　七、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图信息技术应用头脑风暴 （8分钟）1．情境导入：同学们,因特网的本质就是一个连接全球的无穷无尽的信息资源库。我们在日常生活和学习中所碰到的多种多样问题可以借助网络来解决！有人形象地说：“信息就在指尖上。”现在就让我们一起来验证这一说法吧！ 1．思考：用什么方法可以快速地获取所需信息。 2．上网检索答案。让学生初步感知信息检索的过程，并可以观察学生已有的网络信息检索水平。利用网络检索信息。2．提出问题：大家都知道日本福岛第一核电站因大地震和海啸发生核泄漏，这

6、次核泄漏事件引起全世界恐慌，因为核辐射会对人体产生伤害。核辐射的危害到底有多大？我们试试通过网络看能否快速准确地找到答案。新课学习 （32分钟）1．请学生将信息检索过程中使用的方法以小组为单位填写在搜索过程记录卡中。 2．整理学生上传的搜索过程记录卡，组织各小组交流讨论，通过对几种网络检索方法的比较，请学生总结网络信息检索的方法及各自适用的情况。 3．引导学生阅读课本P25页表2-7网络信息的检索方法。 4．提出问题：核辐射有哪几种？对身体造成危害的方式相同吗？我们一起借助网络来解决这关系自身安危的问题。 5．在讲解时有意地着重于搜索引擎中关

7、键词的使用。 6．创设活动：在学生对获取网络信息有进一步的了解的基础上，各小组进行搜索小比赛活动：①“搜索引擎”的含义？②核辐射危害到底有多大？③如何防止核辐射影响身体？④核电站会不会像原子弹那样爆炸呢？ 7．任务说明：1．下载共享区的搜索过程记录卡，填写搜索过程记录卡。 2．分组交流，展开讨论：信息检索过程中使用的方法，及选择该方法的理由。然后推荐一位同学回答问题。 3．阅读课本。 4．每位学生在领到组长分发任务后快速借助网络检索信息。 5．阅读课本。 6．总结搜索引擎的使用技巧。 7．为优秀的小组竖起大母指，说你们好棒！1．让学生主动参与

8、，通过交流讨论，提升学生对信息检索的感知。 2．进一步明晰网络信息检索的方法，促使学生对信息的检索方法从感性认识上升到理性认识。 3．兴趣是最好的老师，压力是最棒的