高级育婴师培训婴幼儿教育PPT课件

《高级育婴师培训婴幼儿教育PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题七婴幼儿的教育1一、婴幼儿教育概述（一）教育的意义我国《三岁前小儿教养大纲》提出的教养的原则是保健和教育并重，教育形式是为教养结合。1.婴幼儿教育的生理基础婴幼儿时期的大脑发育优于身体发育，已接近、或达到成人的成熟水平。2.婴幼儿教育的心里基础（1）大脑发展的关键期（2）语言发展的关键期2一、婴幼儿教育概述0~3岁心理学家称之为“叽叽咕咕，滔滔不绝”时期。（3）感觉发展的关键时期婴幼儿心里学家普莱尔说过：“感官的作用是一切心里发展的基础”。从婴幼儿感官的整体发育状况看，3岁以前是进行感觉教育的关键时期。（4）自我意

2、识形成的关键期3一、婴幼儿教育概述3.教育的婴幼儿的导向作用婴幼儿智力发展的关键在于接受教育的环境，决定婴幼儿个体差异的主要原因在于接受教育的时间和程度。教育的目的是让婴幼儿在快乐中学习、在快乐中体验、在快乐中生活和在快乐中成长。4一、婴幼儿教育概述4.婴幼儿教育的误区（1）把早起教育等同于智力开发（2）用成人的标准来要求（3）过早进行专业训练5一、婴幼儿教育概述5.关注婴幼儿教育对提高全民素质和促进社会可持续发展的重大意义。6一、婴幼儿教育概述（二）婴幼儿教育的特点和内容1.教育的特点（1）通过感官进行学习（2）在与

3、环境互动中自然学习（3）注意力集中的时间短暂（4）需要反复进行7一、婴幼儿教育概述2.婴幼儿教育的内容（1）动作技能（2）语言表达能力（3）认知能力（4）情感和社会性行为（5）人格0~3岁婴幼儿是人格发展的最佳时期。（6）艺术感受能力8一、婴幼儿教育概述（三）婴幼儿教育的原则和方法1.原则（1）尊重婴幼儿发展权利的原则（2）促进婴幼儿全面和谐发展的原则（3）以情感体验为主题的原则（4）保教并重的教养原则（5）关注个别差异，促进婴幼儿个体发展的原则92.教育的方法婴幼儿教育的良好环境包括正确的教育观念和科学的教育方法。（

4、1）积极的反映（2）日常练习（3）鼓励婴幼儿进行自主探索，培养观察问题和探索外部世界的能力（4）鼓励婴幼儿与同伴进行交往，培养婴幼儿与人沟通的能力，学会建立良好的人际关系。10二、婴幼儿发展观察与评价（一）发展的评价1.评价的概念婴幼儿发展是指0~3岁期间，个体在生理、心里以及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程。2.评价的意义掌握和了解婴幼儿发展水平的个别特点，是有针对性地开展个别化教学的基础。114.婴幼儿发展的原则（1）把握评价的客观性（2）测评结果的科学性（二）婴幼儿发展评价的介绍1.发育诊断法（盖泽尔发育量表）

5、（1）测试对象：适用于出生后4周到3.5岁的婴幼儿。（2）测试项目121）运动。包括大动作如做和精细动作如抓2）适应性行为如摆弄3）语言4）个人132.发育筛选法（1）使用对象丹佛小二发育筛查测验（DDST），适用于出生后2周到6岁的婴幼儿（2）领域和项目目标（3）评价结果。结果分为“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四种情况。143.评价的方法0~3岁婴幼儿发展水平“观察要点”，由发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性四方面组成。15（三）日常观察与记录的方法1.观察观察是对一定对象的指向和集中，使被

6、观察的对象能够得到清晰、深刻和完善的反映。2.记录（1）事记录法（2）表格记录法（3）跟踪记录法16三、婴幼儿动作的评价和个别化培养（一）婴幼儿粗大动作的发展的观察的评价和个别化培养1.婴幼儿粗大动作发展的观察评价（1）观察评价1）使用说明常模月龄为85%的婴幼儿达到某个项目的月龄。2）评价结果分析将观察的结果与婴幼儿运动一般发展指标作比较，作发展水平的评判结果。173）评价后的教育建议如果发现被观察婴幼儿在粗大动作领域的发展水平不平衡，就要提出教育建议。（2）发育诊断法1）站立①测试技能。测试不同的姿势，在不同的时间

7、内站立的能力②材料秒表③规则按题目顺序进行测试，连续3次失败，不再继续测试。18④测试项目和方法⑤评价如果婴幼儿用一个脚在地上以很稳的姿势站立1秒，则达到3岁。被测婴幼儿连续3题失败后，第一次失败的测试题编号前面所标的年龄，即为婴幼儿站立动作的年龄。192）行走①测试技能测试婴幼儿以不同的步子行走的能力②规则③测试项目和方法④评分能没有困难地沿着2M长的直线走，则达到3岁；能沿着圆线走，不失去平衡，则达到4岁。203）将发育年龄与实际年龄做对比，可以评价各方面动作发育的水平情况。2.实施个别化教学计划实施个别化教学计划

8、就是根据婴幼儿的个别特点而进行的有的放矢的教育培养。（1）个别化教学计划的基本内容1）了解婴幼儿粗大动作的基本情况2）确定活动教学计划的起点3）制定适宜的活动目标214）设计活动的基本内容和游戏方案5）准备实施教学计划的相关设施。6）实施活动计划中的观察（2）编制个别化教学计划的方法个别化教学计划的编写没有一个统一的格式。22（二