教育类英语教学毕业论文 听力教学中信息加工方式的培养

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：听力教学中信息加工方式的培养指导老师：XXX二〇一一年十二月十日信息加工理论的是20世纪最有影响的著名教育心理学家之加涅提出的，其主要理论是信息加工理论。他认为，学习是一个有始有终的过程，这一过程可分成若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。信息加工的过程是指，由感官收集的信息，经分析，储存，转换并加以利用的过程。学习是学生内部加工的过程，它形成了学习的信息加工理论的基本结构。与此相应，教学过程既要根据学生的内部加工过程，又要影响这一过程。本文主要研究了小学英语听力学习与信息加工方式的关

2、系，以及如何培养听力信息加工方式等问题。一、听力教学与信息加工方式小学生的英语听力是以词汇，句型，语篇段落为主，通过学习和操练并获得技能，提高听话能力。人们将听力活动看作是信息处理系统，听力教学中的信息加工方式是指：将听力所获得的信息，经过分析，储存，转换，并与已有的知识相联系，并做出正确选择或判断所采取的方式。因此，培养学生的信息加工方式对听力教学十分重要。小学高年级学生经过几年的英语学习，在听，说，读，写，各方面积累了一定的基础。听力任务也由简单对话转向篇章的理解。但在应试教育的环境下，人们更多关注读，写技能的发展，而忽视听力的培养。许多高年级学生笔试应试技巧越来越高，而听

3、力能力却没有相应提高。然而听力对语感的培养，对今后语言运用都有重要意义。因此如何提升高年级学生听力能力？如何在听力教学中进行信息加工方式的培养？都将是我们不断研究的话题。二、让学生接触不同的信息加工方式听力是一个主动的，有目的的过程。对于不同的听力过程常常被分为两种信息处理模式。即自下而上加工法(bottom-upmodel)和自上而下加工法（top-downmodel）。自下而上加工法认为听力理解以语言的组成部分为出发点，如词汇，语法或短语等来理解内容。即运用听力内容本身的信息来理解。是由字，词，句的理解到篇章的理解。而自上而下加工法则是从学习者自身背景出发，基于生活经验和先

4、前学习的普通知识。如果学生对听力内容的话题有更多的了解将有助于他对内容的理解。是从整体的感知再到字词的理解。高年段的孩子由于英语字，词，句法的学习具有一定的基础，因此对自下而上加工法毫不陌生。然而对于初学者，以及当学生接触到一篇有一定难度或生词较多的文章时，学生通常是借助听到的个别单词，结合自己的知识背景，来理解文章大意的，即运用自上而下加工法。此时，学生自身的知识背景，起到重要作用。因此，在平时训练学生听力时，有机结合这两种信息加工方法，使学生在听懂文章大部分词句的基础上，对于一些有难度的信息（生词或短语，句子），学生能够结合生活知识进行适当推理，将会有助于对文章的理解。三、

5、如何培养听力信息加工方式？(一)让学生接触不同类型的听力活动听力训练不仅仅是听什么，还包括为何而听？以下面的对话为例：A:It’sthreeintheafternoon.Let’sgooutsideinthepark.Howaboutplayingtennis?B:Lookoutthewindow.It’sraining.A:Raining.Oh,no.这篇对话，高年级学生也许能听懂。但对于所理解的内容，取决于学生需要知道什么，需要做什么？可以将听力任务分为三种：一种是“听取细节信息的任务”，他涉及捕捉具体信息，如时间，名称，地点等，如例子中的“下午三点”，“公园”，“网球”等

6、细节信息。老师可以让学生听后汇报时间，地点，天气等信息，就是一个简单的“听取细节信息的任务”。一种是“听取要点的任务”，这是让学生用更总体的方式理解文意。课堂上，这样的任务，通常可以是识别内容主要意思，记录一系列活动等。比如在本文中，老师可以要求学生知道对话的主题是什么，或者做出相应选择。一种是“推测言外之意”。言外之意，也就是文本暗含的意义。在例子中，老师可以问，那两个说话的人出门了么？他们当然没有出门，因为下雨，文中没有直接说，但学生可以推测出信息。高年级学生常常在文本中遇到没用直接陈述的信息，这就需要学生具有一定的推测能力。推测需要较为抽象的思考，因而是一种更高层次的技能

7、。教师应该在平时的教学中，帮助学生分析听力任务的类型，弄清楚学生需要知道什么？需要做什么？再有侧重的听取内容，抓住关键信息，完成听力任务。(二)培养听力的技能听力的技能多而杂，以听词汇和语篇为例。听词汇时要静心听和看口型。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿的现象，结果导致自己没弄清发音，就按照想象中的方式来读了，这不仅会导致音读不准，而且还影响了他人听音。因此，要训练学生静心听。听时还要引导学生看老师口型。课堂练习发音，要耳到，眼到，口到。例如在学习最后一个音节是轻辅音的单词。