2-3岁婴儿心理与教育ppt课件

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1、2-3岁婴儿心理与教育第一节2-3岁婴儿心理发展特点第二节2-3岁婴儿教育1第一节2-3岁婴儿心理发展特点一、2-3岁婴儿注意发展特点二、2-3岁婴儿认知发展特点三、2-3岁婴儿情感发展特点四、2-3岁婴儿个性发展特点五、2-3岁婴儿社会性发展特点PsychologicaldevelopmentcharacteristicsCognitivedevelopmentEmotionaldevelopmentPersonalitydevelopmentSocialitydevelopmentAttentiondevelopment2（一）无意注意(Involuntaryattent

2、ion)为主，有意注意(Voluntaryattention)发展缓慢（二）外部注意(Externalattention)为主，内部注意(Internalattention)初步发展（三）注意范围（Attentionspan）有所扩大，可注意两个左右对象（四）注意的稳定性（Attentionstability）提高（五）注意分配(Distributionofattention)能力及转移(Shiftingofattention)能力极低一、2-3岁婴儿注意发展特点TheCharacteristicofAttentiondevelopment3（一）观察力的发展Thedevel

3、opmentoftheobservation观察的目的性增强，观察时间更持久对细微事物的敏感和模仿的敏感进一步发展（二）记忆的发展Thedevelopmentofmemory记忆潜伏期（thelatencyofmemory）延长记忆恢复现象（reminiscence)仍然存在记忆不精确，以想象补充记忆残缺内容，极易受暗示二、2-3岁婴儿认知发展特点TheCharacteristicofCognitivedevelopment42岁以后想象发展起来，表现在游戏、涂鸦绘画、听故事等活动中，但基本上是无意想象与再造想象。想象的主题极不稳定以想象过程为满足想象常依赖于成人的言语描述或

4、具体情景是记忆表象的极简单加工，缺乏新颖性想象和现实相混淆（三）想象的发展Thedevelopmentofimagine5（四）思维的发展Thinkingdevelopment2岁以后思维的发展仍处于直觉行动思维阶段。因此这一时期的孩子仍然不能计划自己的行动，也不能预见行动的结果。进入概念建立敏感期（Thesensitiveperiodofestablishconcept)，将认知与语词配对。秩序的敏感期进一步发展，不只是环境的秩序性，事件的秩序性对孩子逻辑发展更为重要。有了初步的判断和推理能力。6（五）言语的发展Thedevelopmentoflanguage词汇量迅速增加

5、，学习新词的积极性高，在不停地询问“这是什么？”“那是什么？”的过程中不断学会新词。能说出完整的简单句，并出现复合句。处于外部言语到内部言语的过渡阶段——出声的自言自语问题言语游戏言语7（一）情绪开始社会化，但在情绪反应的动因中，生理需要是否满足仍是其主要动因（二）情绪稳定性有所提高（三）情绪具有情境性，易受感染（四）与想象相联系的情绪情感增多，恐惧感出现（五）对他人的情绪能正确反映和表达，讨好成人；以哭泣、踢打和尖叫等方式表达自己的消极情绪。三、2-3岁婴儿情感发展特点Emotionaldevelopment8（一）自我意识（self-awareness）形成，自主敏感期（

6、Independentsensitiveperiod）到来频频使用“我的”代名词闹独立，和成人对着干，进入人生第一个危机期“terribletwo”爱做事喜欢的就是自己的（二）进入性格养成的关键期（三）是非感开始发展，但以成人的态度来评价（四）能力开始出现差异四、2-3岁婴儿个性发展特点Personalitydevelopment9（一）同伴关系(peerrelation)开始建立（二）性别稳定性开始发展，性别行为更加显著（三）亲社会行为的发展帮助、合作、安慰行为明显增多分享行为减少（四）攻击性行为的发展挫折（成人对其活动的限制）是攻击的重要原因工具性攻击为主，尚无敌意性攻击

7、身体攻击为主，女孩开始出现言语攻击五、2-3岁婴儿社会性发展特点Socialitydevelopment10第二节2-3岁婴儿的教育一、2-3岁婴儿教育应把握的关键要事二、2-3岁婴儿认知发展教育三、2-3岁婴儿言语发展教育四、2-3岁婴儿情感发展教育五、2-3岁婴儿性格及行为习惯教育六、2-3岁婴儿的社会性发展教育11一、2-3岁婴儿教育应把握的关键要事说谎Lie秩序敏感期Thesensitiveperiodofsequence语言敏感期——词汇Thesensitiveperiodoflanguage