构建和谐校园文化 促进学生成长成才.doc

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1、构建和谐校园文化促进学生成长成才论文关键词：和谐校园文化大学生成长成才论文摘要：以大学精神为核心的和谐的校园文化是大学生成长、成才的精神动力，在高校改革不断深化的进程中，应高度重视和谐校园文化的育人功能，协调好各构成要素的关系，克服校园文化建设中存在的偏误，有效发挥和谐校园文化育人作用。高校校园文化是广大师生的精神家园，对学生的成长、成才起着重要作用。因此建设充分体现社会主义先进性，具有鲜明时代特色和学校个性的和谐校园文化，发挥校园文化的育人功能，是高校的一项重要任务。尤其是在市场经济背景下，社会主义核心价值体系发生了巨大变化，这对高校的办学理念、管理体制等带来深刻影

2、响，为实现高校的办学目标、促进学生成长成才，建设以大学精神为核心的和谐校园文化尤显重要。　　一、校园文化的涵义及其构成要素　　校园文化作为社会文化的一个重要组成部分，具一般文化的共性，同时也有其独特的内涵和外延。充分理解校园文化的涵义、明确其构成要素，才能充分挖掘其育人功能，有效发挥对学生成长、成才的教育引导作用。　　（一）校园文化的涵义　　校园文化是学校历代师生在教学实践中共同传承、创造并遵循的，以大学精神为核心的价值取向、思维方式、道德规范、行为规范以及由此产生的物质环境和精神成果的总和。它是以校园为空间、以师生为主体、以学生成长成才为目标的一种群体文化。［1］和

3、谐校文化即指导校园文化的各组成部分处于相互协调、和谐共存、可持续发展的状态，它们相互配合、彼此协调，共同完成校园文化的育人功能。和谐校园文化具有强大的育人功能，它为大学生成长、成才提供了生存土壤、精神动力和思想保证。　　（二）校园文化构成要素分析　　一般来讲，校园文化由物质文化、制度文化、精神文化和行为文化四种形态构成，它们不同的特点决定了各自校园文化中扮演着不同的角色，对在大学生成长、成才起着不同的作用。［1］［2］　　校园物质文化是和谐校园文化的物质基础，它是高校历史蕴底、精神风貌、人文氛围的校园物化形态，是大学生成长、成才的物质条件。它包括校园的总体布局、建筑风

4、貌、环境设施、图情资源、实验设施等教学资源。　　校园精神文化是和谐校园文化的核心内容，它是高校在其漫长的发展历史中积淀下来的校园精神风貌和价值取向，其核心是师生共同认可并践行的价值观，它反映出师生共同的信念和追求，具体表现为：价值观念、理想信念、道德规范、校园风气等。　　校制度文化是和谐校园文化在制度层面的表现，它是指凝聚高校管理理论、维持校园活动正常进行的管理制度和行为规范。包括规章制度、校规校纪等，对大学生日常学习和生活起着指导、规范和调控作用。　　校园行为文化是和谐校园文化建设的落脚点，它是指师生的学习、生活方式以及师生广泛参与的各类文化活动。行为文化旨在培养学

5、生文明、高雅的行为习惯，是校园文化的具体体现，它表征着校园文明程度，是大学生生成长的外在标志。5　　二、和谐校园文化在学生成长成才中的作用　　校园文化在构建和谐社会主义先进文化中发挥重要作用，对全面贯彻党的教育方针，引领社会文化的发展，优化育人环境，培养社会需要的人才、增强高校的核心竞争力等方面有着重大意义。从大学生生成长成才角度而言，校园文化起着重大的教育影响作用。　　1.精神引领　　校园文化是历代师生共同努力的结果，就其发展看有着自身独特的发展规律和历史继承性。而这种经过历史洗礼后传承下来的文化具有明确的目标和价值取向，鲜明的反映出校园提倡、崇尚、追求的主流文化和

6、限制、反对的不良风气，引导和帮助师生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为引导学生奋斗的精神动力。同时，校园文化作为社会文化的重要组织部分，集中体现出时代风貌和时代精神，指导学生接受社会认可的、符合时代发展要求的价值观和行为准则。　　2.凝聚人心　　校园精神文化反映的是师生共同的价值取向，反映着师生对精神文化的渴求，同时它又是师生共同奋斗的目标，正是这一目标，形成强大的感召力，将师生凝聚起来，激发一届又一届师生的责任感、使命感，为大学精神的传承和创新不断开拓进取。　　3.规范行为　　校园文化的行为规范功能表现为校园文化对师生言行的规范约束作用。一方面以校风、教风、学风

7、为主要内容的校园风貌，具有强大约束力，在无形中规范着师生的言行；另一方面优雅的校园设施、人文氛围昭示着师生须具备文明的举止，实现人、境和谐。以上两方面均是规范师生行为的“软约束”，它以师生内在的道德信念为前提。此外，对师生言行具有强大约束力的就是学校的各项规章制度和行为规范，它明确规定师生应该遵守、践行的行为和禁止的行为，此被称为“硬约束”，它体现出对师生言行规范的强制性一面。“软约束”、“硬约束”相互配合，一张一弛，有效地规范着师生的言行。　　4.陶冶情操　　良好的校园文化氛围能陶冶情操、净化心灵。悠久的校园建筑、先进的教学设施、丰富的图书资料等，