高师教育技术公共课课程建设的研究与实践-教育技术学专业论文

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1、优秀毕业论文南京师范大学硕士学位论文高师教育技术公共课课程建设的研究与实践姓名：冯奕競申请学位级别：硕士专业：教育技术学指导教师：李艺20040501精品参考文献资料优秀毕业论文Y642914学位论文独创性声明本人郑重声明：1、坚持以，“求实、创新”的科学精神从事研究工作。2、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。3、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。4、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。5、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。作者签名：2堡童盏日期：羔!!二里学位论文使用授权声明本人

2、完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。作者签名：!墨塞盏日期：至!：三竺：!精品参考文献资料优秀毕业论文摘要随着全国教育信息化发展和教师职业化的推行．教育技术能力已成为现代教师必备的基本素质，作为培养职前教师教育技术能力的高师现代教育技术公共课(以下简称教育技：忙课)一段时期以来，顺应时代需要，得到迅速发展。目前所有高师都开设了

3、教育技术课，以适应教育信息化对教师教育技术能力的需求。但教育技术课起步较晚，面对教育信息化对教师教育技术能力需求的快速增长，教育技术课明显准备不足，表现在理论建设滞后于实践需要，开设教育技术课的高师数量及投资规模虽然得到迅速扩张．但课程内涵建设相对迟缓，这种失调发展，导致过去积存在教育授术课课程建设中的定位不清、教学任务不明等问题，变得越发凸出。教育技术课发展步伐由此变得滞重，甚至现倒退。在此背景下，开展高师教育技术课程建设研究具有现实意义。作者从教育技术课核心的，也是容易被想当然的课程定位问题入手，推展开来，进行教育技术课建设研究与实践。笔者认为．教育技术课的课程定位经历了三个阶段，也是三个

4、层次，第一层次是电教鲭l体使用．第二层次是教育技术在学科中的运用，第三层次是信息技术与课程整合。在高师学生信息素养普遍提高的情况下，根据中学实践需要和教育部有关文件精神，教育技术课应定位在第三个层次上。在此基础上，笔者以我国第八次基础教育课程改革的思想为指导，就教育技术课定垃密切相关的教学目标体系建设、教学内容选择、教材建设、教学时间、教学方法、教学环境建设以及教育技术课与计算机基础课、教育学、心理学及学科教学法课程的关系等诸多问题开展研究，最后提出个人见解，并在实践中得以验证。关键词：教育技术课。课程定位，课程建设，信息技术与课程整合4精品参考文献资料优秀毕业论文TheResearchand

5、ConstructionofCommonCurriculumModemEducationalTechnologyinNormalUniversityFengYi-jing(SchoolofNewsandJournalistofNanjingNormalUniversity,Nanjing210097．Jiangsu，China)Abstract：Withthedevelopmentofeducationalinformatizationandimplementteacherprofessionization,thecapabilityofeducationaltechnology(orET)h

6、asbecomeoneofessentialingredientsofaeligibleteacher．Duringthisperiod，theCOmlTlOncurriculummodemeducationaltechnology(nameasCMEThereinafter)．whichcultivatespre-teacherthecapabilityofET．hasdevelopedrapidlytomeettheneedoftheage．NowallthenormaluniversitiesgivelessonswithCMETtomeet出eneedoftheteachem’ETab

7、ilityrequiredbytheeducationalinformaftzation．ButpeoplehavenoenoughpreparationintheoryformoreandmoregreatdemandbecauseCMETriseslater．n蛇amountofnormaluniversitiesandtheinvestmentinCMETincreasespee·：lily