高校德育对价值澄清理论的借鉴研究

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1、高校德育对价值澄清理论的借鉴研究　　[摘要]价值澄清理论倡导尊重学生的主体地位，提倡应该以学生关心的主要问题为基点进行道德教育。价值澄清理论反对一味的说教，要求教师灵活运用多种教学方法对学生进行道德教育，进而帮助学生最终形成可以独立澄清自身价值的能力。价值澄清理论的这种教育理念对于高校德育具有很好的启示以及借鉴作用。　　[关键词]高校德育价值澄清理论借鉴　　[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）14-0124-02　　在上个世纪六十年代的美国，随着经济和社会发展速度的不断加快，人们的价值观产生了严重的混乱。很多美国公民搞不清楚何

2、谓正确的、何谓正义的。尤其对于一些学生来说，价值观混乱让他们在很多时候感觉到无所适从。基于此种情况，拉思斯等学者就提出价值澄清理论，希望可以通过价值澄清理论帮助这些迷茫的人们澄清自己的价值观。价值澄清理论宣称：“假如价值澄清理论可以帮助到他们，那么最明显的变化则会反映在他们的行为变化当中。通过价值澄清理论的学习，可以使人们明确自己的价值观，让他们不再迷茫和矛盾。”《价值与教学》一书的出版标志着价值澄清理论的诞生，也是价值澄清理论的奠基性文献。该书于1966年出版，由梅里尔?哈明、悉尼?西蒙、路易斯?拉思斯三人合著。在《价值与教学》这本著作当中，梅里尔?哈明等人论述了诸多

3、有关价值教育的实践方法，拉思斯等人认为学校德育的重要任务就是帮助学生澄清他们的价值观。　　一、价值澄清理论的基本观点　　（一）价值澄清理论不赞成以往的德育方式　　传统的德育方式主要是一味的灌输或说教，这样的德育方式不利于学生的德育自主发展。在《价值与教学》一书中，拉思斯等人表示：“传统的德育灌输方式剥夺了学生独立思考与价值观相关问题的权利，对于学生的个体发展是极为不利的。在一定程度上还可能会对当前学生价值观的混乱以及无理性起到推波助澜的作用。”从这句话中我们可以明显地看出，价值澄清理论是非常反对对学生进行灌输式教育的。他们认为教师在德育过程中的主要作用就是帮助学生澄清价

4、值观。即引导学生建立属于他们自己的正确价值观，并且要尊重和允许学生有自己的价值观、信仰和观点。　　（二）价值澄清理论倡导价值观教育应尽量贴近学生的生活实际　　价值澄清理论倡导价值观教育应该尽量贴近学生的生活实际。在《价值与教学》一书中，拉思斯等人还提出个人生活经验的重要作用。拉思斯等人在书中指出：“价值主要来源于个人的生活经验，不同的生活经验会导致人们形成不同的价值观。”由此我们可以得出一个重要结论，就是学校在进行价值澄清教育的时候，必须要让同学们明白：每个人的价值观都是建立在个人生活经验的基础之上的，必须要允许和明确各种价值观的存在。然后在明确和允许各种价值观存在的基

5、础之上，学生要坦然与他人相处，可以坦然接受别人的不同立场。另外，在对学生进行价值观教育的时候，教师必须要深入学生当中，了解他们的生活实际，倾听他们的心声、信仰、苦恼、抱负、兴趣以及情感等各个方面。只有对学生的生活实际进行全方位的了解，教师才能有的放矢地对他们进行价值观教育，引导学生建立正确的价值观。　　（三）价值澄清理论认为教师在德育中扮演着重要角色　　拉思斯等人认为价值观主要是基于个人生活和经验的基础上建立起来的。所以说，一个人的价值观完全是经过他（她）的仔细思考和选择最终形成的。所以教师在德育中扮演的重要角色就是作为学生价值观的引导者，引导他们进行思考，却不干涉他们

6、。　　除此之外，拉思斯等人还在《价值与教学》一书中进行了如下阐述：“价值观的发展在一个良好的课堂氛围中会得到快速成长，所以教师在对学生进行德育的时候必须要营造一个无拘无束的课堂氛围，让学生可以自由自在地表达他们的思想。”所以，教师在对学生进行德育的过程中不仅要避免传统的灌输和说教方式，更要为学生营造一个良好的课堂氛围，让学生可以在这样宽松的课堂环境中自由地对价值观进行思考和选择。　　二、高校德育对价值澄清理论的借鉴　　（一）正确处理灌输与自主选择的关系　　价值澄清理论明确地表示：在进行德育的时候应该避免一味的灌输，应该让学生自由进行选择。这样的观点在一定程度上体现出价值

7、澄清理论的进步性，与传统的德育方式相比，价值澄清理论更能深刻地反映出德育的本质特征。不过，这种过分强调自由选择的价值澄清方法并不完全符合我国目前高校的德育实际。因为，我国目前的很多大学生都是在灌输为主体的教育环境下成长起来的，很多大学生并不具备独立作出道德选择的习惯和能力。我国高校德育目前所面临的问题就是如何选择一条中间路径，对大学生进行德育教育。因此，我们目前可以尝试自主选择与灌输相结合的方式。具体的做法可以是：以大学生的自主选择为起点，教师在学生自主选择的前提下再采用多种有效方法对学生渗透正确的道德价值观，引导学生提高判断、分析和认识