嵌入式人才培养模式探索与实践--以人力资源管理专业为例

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1、“嵌入式”人才培养模式探索与实践——以人力资源管理专业为例收稿日期：2010-3-09作者简介：孙仁峰（1969-），男，吉林柳河人，副教授，主要研究方向：人力资源管理。孙仁峰（浙江工贸职业技术学院管理系，浙江温州325003）[摘要]高职人力资源管理专业有别于本科人力资源管理专业，因其培养目标的不同，高职人力资源管理专业应当设计符合高职特点的人才培养模式和培养方案。本文主要结合工作实际，对高职人力资源管理专业嵌入式人才培养模式进行了积极的探索和实践。[关键词]人力资源管理；专业建设；嵌入式；培养模式[中图分类号]G718.5[文献标识码]A[文章编号

2、]1672-0105（2010）01-0034-05TheExplorationandPracticeofEmbeddedTalentCultivationModeinHumanResourceManagementSUNRenfeng(ZhejiangIndustry＆TradeVocationalCollege,WenzhouZhejiang325003)Abstract:Humanresourcemanagementinvocationalcollegeisdifferentfromthatinuniversitiesowningtodiffere

3、ntcultivatingobjectivessothatarrangementofhumanresourcemanagementinvocationalcollegeshouldbeinaccordancewithitsowntalentcultivationmodeandscheme.Thispaperistoexploreandpracticetheembeddedtalentcultivationmodeinhumanresourcemanagement..Keywords:Humanresourcemanagement;Embedded;Cu

4、ltivationmode;Explorationandpractice人力资源管理专业在我国是由“劳动经济学”和“劳动人事管理”专业脱胎而来，目前有150多所本科院校开设了该专业。由于中小民营企业的迅速发展，对基层人力资源管理者的需求急剧增加，既有一定的理论基础，又具备相应动手能力的人才极为短缺。在此情况下，许多高职院校纷纷开设人力资源管理专业。但是许多高职院校人力资源管理专业的人才培养模式和培养方案依然延续了本科院校的模式和方案，不能解决企业用人的需要，毕业生到企业后有较长的适应期和磨合期，增加了企业的人力培训成本。欢迎下载该文档人力资源管理专业作

5、为我院2008年新招生的专业，从入学伊始即根据该专业的特点积极探索与实践嵌入式人才培养模式。目前人力资源管理专业嵌入式人才培养模式正在逐步展开，为进一步完善本专业的人才培养模式，更好地提高人才培养的质量，对人力资源管理专业嵌入式人才培养模式的前期实践进行总结尤为必要。一、“嵌入式”人才培养模式构建的基本思想（一）嵌入式人才培养模式的基本内涵1.什么是“嵌入”汉语词典对“嵌入”这个词概念的解释有三种：牢固地或深深地固定或树立；紧紧地埋入；镶入。简单地说就是“结合”的问题。2.什么是“嵌入式”“嵌入式”和“嵌入式系统”原本来源于计算机领域。“嵌入式”通俗来

6、讲就是计算机软件和硬件的结合；“嵌入式系统”是指操作系统和功能软件集成于计算机硬件系统之中，简单讲就是系统的应用软件与系统的硬件一体化。3.“嵌入式”人才培养模式的基本内涵由于高职学生人才培养中存在理论和实践脱节、知识和能力不等、理论教材和实践教材分离、校内资源和校外资源利用“两张皮”等问题，引入“嵌入式”概念就是解决上述问题的关键所在。嵌入式人才培养实质是对理论和实践进行密切结合，对知识和能力进行有效集成，对理论课程和实践课程进行一体化课程建设，对校内资源和校外资源进行有机整合的过程。嵌入式人才培养模式的基本内涵就是要求理论学习和专业实践相互嵌入，理

7、论学习中嵌入实践内容，专业实践中嵌入理论学习，不断提高人才培养质量，进而打造出符合人力资源管理专业需求的具备理论和实践紧密结合的、知识和能力集于一身的、具有可持续发展能力的“嵌入式人才”。（二）人力资源管理专业“嵌入式”人才培养模式的内容“嵌入式”人才的培养从一定意义上来讲是打破了理论知识和实践工作的界线，学校和企业的界线，理论课程和实践课程的界线，体现出了理论教学中有实践内容，实践教学中蕴含理论知识的相互嵌入。从人才培养的角度上看，人力资源嵌入式人才培养模式主要包括理论学习嵌入、校内实习嵌入、工学结合嵌入和顶岗实习嵌入，如图1所示。1.理论学习嵌入“

8、理论学习嵌入”之意即在进行理论学习的过程中嵌入实践、实训环节。目前以工作任务驱动的项目式课程体