浅谈信息技术在教育教学中的应用

《浅谈信息技术在教育教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、校本研修成果   柴贵勇 内黄县随着社会与科学技术的不断发展，中小学生教育的手段和观念在不断地更新，特别是多媒体在教育教学中的应用，可以唤起中小学生的真挚情感，激发中小学生对教学活动的兴趣。多媒体技术以中小学生为主体的新型教学方式，开辟了中小学生园课堂教学模式改革的新天地，展示出了多媒体教学软件技术的独特魅力。多媒体鲜艳的色彩，生动、形象的图像，很适合中小学生的年龄特点，所以我们借用现代多媒体技术，为孩子创设语言学习情境。利用现代多媒体的知识面广、内容丰富等特点为孩子的发展思维创设空间；利用现代多媒体技术创设具有具体感性的立体信息的动

2、态情景，直接激发中小学生对活动的兴趣。第一，运用信息技术辅助教学，有效地激发中小学生的学习动机，充分调动中小学生积极性、主动性。中小学生的注意力不容易集中，控制能力差，加上从小接受的新奇事物又比较多，呆板的图片、口耳相传的教学模式，已经不能吸引中小学生的注意力了。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequali

3、tycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3它是一种积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向，积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。它能使中小学生形成强有力的学习动力，引起他们的注意，促使他

4、们自觉地学习，注意力高度集中，能积极思考问题，探索创新。心理学表明，3-6岁中小学生往往以无意注意为主，注意不稳定，并伴随情感进行。对于中小学生来说，鉴于中小学生的年龄特点,学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足中小学生的探究心理的需要而引起的。而“多媒体”的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发孩子们的学习兴趣，只有当中小学生对活动产生浓厚兴趣，大脑处于兴奋状态时，中小学生才会积极主动参与活动。所以，为中小学生营造轻松、活泼、自由的情境能有效地激发中小学生的学习动

5、机。而多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了中小学生的感官，有利于集中中小学生的注意力，激发中小学生深厚的学习兴趣和求知欲，促使中小学生主动参与活动，主动地进行探索，激发思维想象能力，提高学习效果。所以将多媒体技术引入教学活动，无疑是给教学注入了活力，多媒体以其丰富的表现力，强大的交互性，深深地吸引着中小学生。运用媒体出示形象生动的老爷爷对中小学生各种用电方法提问的场景，一下子吸引了

6、孩子们的注意力，并激发了他们的兴趣。使中小学生能进入自觉的学习状态，爱动脑筋，积极回答问题，甚至连平时表现内向的中小学生也变得活跃起来，这种效果往往是其它教学手段所不能达到的。如何使多媒体真正成为孩子的良师益友，充分发挥多媒体的辅助教育作用。第二、利用多媒体创设所创造的美妙的教学情境，优化教学效果。如果能在活动前调动中小学生的求知欲望，激起中小学生对活动的兴趣，那么在学习起来就会收到事半功倍的效果。然而在以往的课堂上，老师们更多的是依靠简单的挂图，色彩变幻等手段来刺激学生的兴趣，显然是很不够的，有了现代信息技术，就可以运用电教媒体创设

7、情景，为中小学生创设犹如“constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,t

8、heelectricpowerconstructionsupervisionregulations3身临其境”的情景，从而激发探究兴趣。同时能帮助中小学生进入角色，唤起表象，让中小学生爱说，激起他们想表达的兴趣。第三、运