构建和谐师生关系研究阶段性总结

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1、构建和谐师生关系研究阶段性总结建始县业州镇七里坪中学课题组“构建和谐师生关系研究”是恩施州教育科学规划办立项的“十一五”重点课题，“中小学和谐校园文化建设研究”的子课题。一、课题研究背景及意义分析1、本课题是总课题研究的重要内容。总课题认为：当前，我国的改革与发展处于关键时期，经济体制的深刻变革，社会结构的深刻变动、利益格局的深刻调整，思想观念的深刻变化，这些必然深刻地影响学校的改革、发展与利益格局。在这种情况下，尤其要注重和谐校园文化的建设，通过和谐校园文化的建设，来增进共识，凝聚人心，协调利益，促进发展，共建和

2、谐。校园文化是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的物质文化，制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化。文化中人是主要因素，学生、教师行为文化属于校园文化的重要内容。因此，构建和谐校园文化研究必须深入研究师生关系问题。2、进行本课题研究是促进我校进一步发展的现实要求承担子课题研究的建始县业州镇七里坪中学，是一所离县城4公里的农村寄宿制学校，随着学校办学质量的提高，以及城镇化建设带来的农民工子弟进城读书因素，学生数从2000年的600余人发展到现在的1800余人，教职工从30几人到90余

3、人，学校的快速发展带来软、硬件方面的矛盾，学校审势度势，紧抓机遇，不断改善办学条件，提升学校管理体水平，不断明确办学思路与方向，我们提出了三个发展阶段的思路。第一步：2000——2005年，把学校建成一所硬件设施初具规模、教育教学管量规范、质量位于全县中等的学校；第二步：从2005——2010年，把学校建成县内质量一流、管理一流的农村窗口学校；第三步：从2010——he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstand

4、ingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine2015年，要把学校办成质量优异、特色明显,在州内有较高知名度的窗口学校。根据这个发展思路，我们想

5、要形成鲜明的办学个性特色，要依据学校的历史渊源和自身特点办成精品学校，就必须增强新课程背景下校园文化建设研究，最终才能实现“三步走”的科学发展。因此，参与该课题的研究，对推动我校发展具有现实的指导意义。二、课题界定及研究策略（一）课题名称的界定师生关系不是某种单一的关系，而是一个多层面的关系体系，是由教学关系、管理关系、道德关系、心理关系乃至法律关系、个人关系等多个层面关系所构成。师生关系不是狭隘的老师和学生关系，它包含教师与教师的关系，教师与学校领导的关系，教师与学生的关系以及学生之间的关系。（二）具体研究策略1

6、、通过向实验班学生、教师发放《和谐师生关系现状问卷调查》，形成调查报告，报告显示，当前影响校园和谐人际关系形成障碍因素为：教师方面：①学校领导的不和谐，导致圈子或帮派斗争，让教师之间勾心斗角；②因学校制度的不合理，导致同一年级、同一学科、同级职称的教师之间残酷竞争；③学科之间因考试分值不同，形成主科教师与副科教师待遇不平等；④师生关系紧张等等。学生方面：①学习压力导致心理健康问题；②老师只关爱好学生，歧视后进生；③老师不理解学生、不尊重学生；④同学之间因性格、家庭贫富差距造成的不和谐问题等。针对以上不和谐因素进行数

7、据分析、推论。我们认为校园五大人与人的关系起决定作用是两大关系：一是学校领导（此处的领导不仅指人、还包括领导的内容、领导的方式）与教师的关系。二是教师与学生的关系。因此，课题组就主要针对这两大关系进行研究。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplaint

8、hatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine2、关注教师情感、尊重教师需求、提高教师福利，建立和谐良好的人际关系，形成富有“凝聚力”的群体。我们