大班几何图形教学设计

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1、大班几何图形教学设计　　1、通过观察，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。　　2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。　　3、激发幼儿探索的欲望。　　以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。　　圆形和方形的认识和区分。　　1、三种几何图形若干。　　2、几何图形拼组成的图画。　　3、魔术箱、魔法棒。　　4、小猫、小鸟、小鸭子的教具。　　(一)、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。　　师：“宝贝们，今天，老师要带你

2、们到魔法王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，你们想去吗?好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”　　(教师做示范)：“适合幼儿的手指游戏”　　(二)、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。　　1、游戏：摸一摸“魔术箱”　　师：不错，“宝贝们，魔法王国到了，魔法王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。　　(1)、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，

3、摸出来看看是什么?”好，那请小朋友们闭上小眼睛，大声的数到三，里面的东西才会出来哟!(一二三)哇!出来啦。出来啦。“看，这是什么?”(正方形宝宝)它是什么颜色的?让小朋友来数一数有几条边?几个角?问：“日常生活中还有那些东西是正方形的?”(启发幼儿说出)　　(2)、与幼儿一起念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”　　当幼儿摸到后，要求说出生活中有哪些物品是这种形状的?游戏反复进行。同样的方法学会三角形、圆形。　　(3)、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方

4、形的。(边说边指相应的物品)　　(4)、你怎么知道它是三角形、正方形、圆形的?　　(5)、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;　　正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。　　2、游戏：谁的本领大　　(1)、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。　　师：“小朋友们，魔法王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?”(边说

5、边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，各个形状有几个?比比哪个小朋友的本领大。　　(2)、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。　　3、游戏：小动物找家　　师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢!变!变!变!(“变”出三种小动物)小朋友们，你们看都是谁啊?　　幼：……　　师：“咦!这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”　　“小猫、小鸭子、小鸟，你们怎么啦?”　　(教师模拟小动物的声音)“我们找不到家，见不

6、到妈妈了!”　　“小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”　　幼：……　　师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给幼儿)　　师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的房子了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。　　师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小猫说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。　　师：“小猫也找到家了，小鸟说，它们的房子

7、是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把三角形的卡片举起来。　　师：“小朋友们真能干，也帮小小鸟找到家了”。　　师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小猫、小鸟、小鸭子可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”(把三种小动物分别送到相应的房子里)　　(三)、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。　　师：“小朋友们，今天我们在魔法王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。　　师：“魔法王国里还有好多好多奇妙的东西，

8、下次老师再带你们去玩，好不好?我们也唱着歌回家吧!”　　1、让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。　　2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。