15 小露珠(第二课时教案)

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1、15小露珠（第二课时）执教：韦燕萍2014-11-19一、教学内容：苏教版教材小学语文三年级上册第五单元《15小露珠》。二、教材分析：《小露珠》这是一篇美丽的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品格。全文共7个自然段。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。三、学生分析：三年级是从低年级到高年级的

2、过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，接受学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段。在学习本课前，我们班学生原有的基础是，在本册教材第三单元已经学习了几篇童话故事的课文；在学习中，每个学生对童话故事都很感兴趣。因此我结合我班学生的实际情况，以读为突破口、以读悟境、悟情，来开展教学活动。 四、教学重、难点：让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。五、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和小植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠无私奉献、

3、无怨无悔的品质。3、用“越来越......越来越......”说一句话。六、教学重难点： 引导学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟外形美与动植物的和谐美，感悟小露珠无私奉献的品质。七、教具准备：多媒体课件八、教学过程：（一）读好词语，读活课题。1、师：同学们，通过上节课的学习，你们还记得这些词语吗？谁能来读一读。指名读。评读。齐读。2、大家词语读得很正确。通过上节课的学习，你觉得小露珠怎么样？（可爱）3、大家能读出小露珠的可爱吗？齐读课题。齐读第一自然段，读出小露珠的可爱。（二）欣赏小露珠图片，感受小露珠

4、的可爱。1、师：这么可爱的小露珠，大家想不想见见它呢？小露珠听到你们说想啊，它就来了，仔细看哦。（课件欣赏小露珠图片）2、从刚才的欣赏小露珠图片中，你觉得小露珠怎么样？（指名说）（三）分层悟情，学习二、三、四、五自然段。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibe

5、tanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture3师：是啊，我们大家都很喜欢小露珠。和我们一样，小动物们也很喜欢小露珠，知道为什么吗？打开课本82页，大家自由读读２～５自然段，找找答案。１、哪些动物喜欢小露珠呀？（青蛙、蟋蟀、蝴蝶）２、小动物们会和小露珠说些什么呢？A课件出示小青蛙动画。 师：小青蛙夸它（出示文字：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。＂）(1）哪个词最能体现出小露珠的美

6、？ 板书：闪亮(2）小青蛙夸小露珠像什么一样闪亮？（钻石），你能读出这种美吗？(3）指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠？（加上小青蛙的动作）看哪一只小青蛙夸得最棒！（及时评价） (4）现在，咱们54只小青蛙一起来夸一夸小露珠，齐读。 B课件出示小蟋蟀动画。【课件出示：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”】(1)小青蛙刚走，小蟋蟀它就爬到草杆上和小露珠打招呼，它说了什么？(2)对话。指名表演（加上小蟋蟀的动作）师：早哇，活泼的小蟋蟀。生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。师：谢谢你，把我说得这么美。活泼的小蟋蟀，我很喜欢你，你喜欢我吗？

7、你为什么喜欢我呀？生： 因为你很透明。   板书：透明C课件出示小蝴蝶。【课件出示：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”】1、你们瞧，美丽的蝴蝶也飞来了。2、它又是怎么和小露珠打招呼的？请同桌互相表演。3、指名表演，(要求加上蝴蝶的动作) 4、小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗？为什么？         板书：圆润5、那我们就再当小蝴蝶赞美一下小露珠吧！（齐读）6、除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶，还有哪些动物也喜欢小露珠？（指名回答）它们又是怎样和小露珠打招呼的？你能学着青蛙、蟋蟀、蝴蝶的样子代表它们向小露珠问个好吗？【课件出示：早哇，像

8、（）那么（）的小露珠。（）的（）对小露珠说。】（例：立在荷花上的小蜻蜓，爬上叶片的小蚂蚁，爬上草杆的七星瓢虫）7、小结。板书：外表美。（四）、学习第六自然段。1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠外表很美丽，小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？请同学们轻声地读读课文第六自然段，细细体会