浅谈如何调动学校中层干部的工作积极性

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1、浅谈如何调动学校中层干部的工作积极性　　【中图分类号】G646【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）01-0029-02　　学校中层干部是一支重要的力量，在学校的教学和管理中起着重要的作用，如何调动这一特殊群体的热情和工作积极性，是学校管理研究的重要课题。　　学校中层干部，不管是在教学水平还是在管理能力上，都有超过其他普通教职工的地方，是组织任命的也好，还是竞争上岗的也罢，他们的能力在本单位至少受到公认和肯定。所以，他们的能力和素质绝大多数是值得信任的。正因为这些原因，他们的心理素质和工作积极性便成了我们重点探讨的内容。一般说来，现在实行了校长负责制的学校，许多地方是校

2、长一人说了算，开会一言堂，其他同志也就没有说话的机会了，特别是中层干部，还得看分管领导的眼色行事，他都没有发话，我就更没有资格了，明明知道校长决策失误或者错误，也只好昧着良心去执行校长的指示，结果，遭到教师的谴责的就是他们，他们对上要负责，对下要完成任务，成了钻进风箱的老鼠，猪八戒照镜子，久而久之，他们的心理在扭曲，积极性和创造性在无情的减退。当今学校的中层干部，主要存在着以下两种心态，尤其值得我们重视。　　一、超负荷的工作　　今天的学校，对教师的要求可谓层出不穷，特别是对学校的中层领导干部，他们工作时要承受过多的要求，可他们又没有足够的时间和精力去完成工作，因此，他们承担了超负荷的工作。

3、其结果使完成工作变得非常困难，以致无法满意地完成工作。　　二、自主决策的愿望　　每个人都渴望控制自己的工作和生活，并作相应的决定，参与组织决策的过程对保持他们的士气、动力、自尊和工作满足感是至关重要的因素。他们喜欢作决策，并将其应用到自己的行动中，他们会为此负责。以往的教育实践中，中层干部在学校政策和制度的制定中几乎没有发言权，基本上是从上到下传达指示，从校长到中层干部再到教师。实际上，大部分中层干部都希望在学校的决策上发表一些意见，如果没有机会，他们就会把时间用在抱怨上，使学校形成严重的消极思想。又因为他们在学校的管理中起着承上启下，上传下达的重要作用，可以说是桥梁和纽带。产生了这种消极

4、思想的学校，是非常危险的。　　那么，如何调动学校中层干部的积极性呢？笔者认为首先应该给他们信心、权力、和待遇。　　信心是他们工作的原动力。教师会认为没有人理会他们的教学努力的价值，很沮丧。既然没有人在意，为什么如此努力呢？曾经有过的热情会逐渐消失。一些研究表明，教师常感到自己的工作是由他人控制的，因此，必须努力工作，因为自己是被高度监督的，包括定期进行的标准化考核，都对教师构成了很大的压力。另外，有时，学校的目标是模糊的，似乎是不可实现的。尽管清晰的组织目标是团体工作的呈现高效率和士气的先决条件，但目标的清晰程度是由教师自觉可达到程度决定的。即使学校的目标高而清晰，但教师没有机会去表达对达

5、到目标的感觉，那么这个阶段就会使教师形成心理倦怠。在这点上，学校中层干部感觉更为明显，甚至要强烈得多。所以，作为学校的管理者或者一把手，在对中层干部的管理和启发上，首先要给他们信心和勇气。信心和勇气又不是凭空就能产生的，要给他们经常的鼓励和赞扬，对缺点和错误要适时适当的指出，并且要特别注意方式方法，对受到委屈和挫折的同志要特别多加关心和指导，帮他们分析这次失败的原因，总结这次工作或行动存在的问题，帮他们重新树立起工作的热情和信心。作为学校的管理者，切忌横加指责甚至训斥。粗暴的指责和训斥，中层干部的心理承受能力往往会达到极限，从而一发不可收拾。　　光要他们树立信心也是一纸空谈，而更为重要的是

6、要给他们工作时执行的权力，这种往往受到制约的权力会给他们工作的积极性和主动性带来激情。激情的持久性具体体现在权力的持久性和稳定性，政策朝制昔改的学校是很难调动干部们的积极性的。手中的权力是他们工作的坚强保证，也是在教师中树立威信的具体体现。大多数学校的校长都是怕放权的，什么事情都得亲自过目或者亲自审核，这样一来，中层干部的积极性会受到压制和打击。久之，就会严重挫伤甚至打退堂鼓。只充当传话筒和跑腿的干部是没有价值的干部，既然是干部了，他就有独挡一面的能力和权力。所以，适当放权是调动他们工作热情的重要方法。　　最为现实的方式莫过于落实他们的待遇了，这种待遇体现在三个方面，即物质待遇、精神待遇和

7、政治待遇。尽管有研究表明，经济刺激只能调动人们60%的积极性，如果真能这样，那不是足够了吗？学校中层干部是一个特殊的群体，要说他们在社会上的地位和影响，往往是微乎其微，还没有一个优秀教师的知名度高，而他们每次外出学习和工作，往往会跟一些社会名流甚至高层在一起接触，自己寒酸的衣着，和窘迫的经济条件会使他们倍感自卑，所以，提高他们的经济待遇是很有必要的，因为他们非官非民的日子实在是令人尴尬。当然，教师这一行业的特殊性决定了他