浅谈新形势下培养高素质医学创新人才教师理念的转变

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1、浅谈新形势下培养高素质医学创新人才教师理念的转变作者：刘忠仁，刘运广，解继胜【关键词】教育，医学；创新人才；教师理念WHO提出医科毕业生必须具备以下五方面的技能，即：①能促进人们形成健康的生活方式；②能提供治疗、预防和康复服务相结合的综合性服务；③能从伦理学、费用效果和对病人的最终利益去考虑新技术的合理应用；④能协调个人、家庭和社区的卫生保健需要；⑤能同跨系统跨部门的各类专业人员进行有效的完美的结合［1］。这一观念已被全世界医学教育广泛接受并作为普通医学教育的目标。既往的大学医学教育改革尽管取得了丰硕成果，但仍然存在问题：①个别传统的教育观念不适应时代发

2、展的要求，忽视学生鲜活的个性和知识层面的不同需求，导致学校类似现代大工业的流水线一样“复制”学生；②教材改革的步伐还比较缓慢，远远赶不上学科发展的需要；③教学方法比较陈旧，被动式、填鸭式的教学方法仍然比较普遍；④学生面临的考试方法和再提高渠道比较单一；⑤缺乏科学的、人文的关怀，学生不能充分感受“好大学”的氛围等等。新形势下要求他们必须成为既有创新品格，又有集人文精神、科学素养为一体的厚基础、宽口径的高级医学专门人才［1］。因此，培养高素质的医学创新人才是医学教育改革的重要内容，也是教育改革的重点突破口之一，更是新时代的要求和呼唤，这就要求教师的教学理念必

3、须转变。1医学教学非单纯传授知识理念的转变医学教学与其它学科的教育相比有明显的特殊性，它学科的门类多、学时长、环节复杂和实践性强等。按照当代高等教育的发展模式，医学教育同样面临授课时数不断地删减，而医学发展速度很快，教学内容则不断增加。由此，多数从事医学教育的大学教师极不适应当前的高等教育改革，普遍认为学时被减得太多，无法保证教学质量。的确，在相对短的时间内传授更多的知识及学科前沿内容是相互矛盾的，但只要转变教学理念，这一问题是可以迎刃而解的。教师是否反思一下，目前，我们普遍使用的教学方法可能是一种“填鸭式”教学方法，在教学中我们注重的是：要求学生记住教

4、科书上的那些“真理”和结论，并通过考试来检测这种灌输效果［2］。这种教学的优点是“多、快、好、省”，能记住大量现成结论，但将付出如下代价：思维钝化、想象力贫乏、丧失怀疑和批判精神。当今的人类社会已经进入终身教育时代，在学习化社会，最有用的知识是关于学习方法的知识，最有用的能力是可持续学习的能力。在这个过程中，高等医学教师的作用重在引导，引导学生自发地进入医学科学领域，并对医学科学产生浓厚的兴趣。由此，当代高等医学教师的职责比单纯灌输知识来说，艰难得多，教师应当研究授课过程不仅是传授知识，更重要的是引导和启示作用，教师真正是指路明灯。教师应成为“学习的促进

5、者、组织者和主导者”［3］，应学会以合作伙伴的身份驾驭整个教学过程。医学教学非单纯以描述为主理念的转变医学教学的另一特点是，医学各门类学科基本以描述性为主，这一点不同于数学、物理和化学，它们有很多公式推导。医学学科因采用描述性文体，故易于理解，缺点是内容海量及名词繁多。因此，人们通常认为医学是一门记忆学科，记忆的多寡直接关系到博学与多才。医学教育其实不单纯是描述性学科，描述只是一种叙述方式而已，如果能透过描述方式，将医学课程内容转变为推理式、启思式教学内容完全可行。例如，当我们在描述人体某一个结构的形态和构筑方式时，完全可以引导学生走进人体结构形成的演变

6、史，探索这一结构背后的设计思想，了解这一结构传达的意图以及这一结构形成过程中的创新点等。因此，医学教学要从表面上的描述性教学主动转变为启思式教学。高等医学教师如果深入研究医学教学及提高自身科学素养，则可以使医学教学成为生动的科学探索及互动过程。医学教学是典型的学科交叉渗透理念的转变医学教学的另一特殊性在于医学研究的对象是人，所以其既有自然科学的属性，又有社会科学的属性。加之医学学科分支很多，仅医学基础课程大约涉及十门左右，临床医学课程同样分支众多，学科间相互交叉和渗透十分自然和必然地发生。此外，与医学学科发生交叉渗透的学科几乎涉及到文理等各个学科领域。例

7、如，社会科学与医学之间的渗透、自然科学与医学之间相互交叉和渗透、医学各学科之间的交叉和渗透等。医学学科的以上特点使医学教学难度更大，要求授课教师必须拓宽知识面，密切关注其它相近学科的发展，及时调整教学结构，采取相应积极有效的措施和手段来提高医学教学质量［4］。在对待学科交叉渗透的过程中，最重要的是教师要处理好专业精深与博学多才的关系。在引导学生进入医学科学过程中，以“专”的内容为引导路线，以“博”的内容为线路之间的交接棒。医学教学是创新教学理念的转变　　　大凡从事过医学教学的教师或多或少有这样的体会，即医学科学本身蕴藏自然规律之美，惊叹生命形成过程、生命

8、进化、生命运转机制中拥有的许多奇迹。众所周知，生命是世间最美妙的事物，尤其是人这