关于猜谜语的教学设计

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1、关于猜谜语的教学设计　　导语：　　师：同学们喜欢猜谜语吗？　　生：喜欢。　　师：老师也喜欢。现在跟老师一起拍手说一个有关谜语的儿歌好吗？　　师生：猜谜游戏好处多，　　你说我猜大家来，　　丰富语言长见识，　　开发智力思维活。　　师：我知道大家收集了很多谜语，想在这节课上介绍给同学们，让大家猜一猜。如果你想说谜语，该怎样说呢？　　生：我们应该大声说，还要把谜语的内容说清楚。　　师：听的同学又该怎样做呢？　　生：我们要认真听，听完之后还要动脑筋想一想谜底是什么。　　师：如果你没听明白怎么办呢？你会怎么

2、说？　　生：我会请说谜语的同学再说一遍，或者问一问谜语猜的是哪一方面的。我会说：“请你再说一遍好吗？”“请问谜语的谜底打一什么？”　　师生看板书总结：现在我们知道说谜语的人要大声说，把内容说清楚；听谜语的人要认真听，还要动脑想：“问”，其实我们可以问好多问题，有不清楚的地方可以问，想知道猜谜语的人是怎么猜出来的也可以问，想了解说谜语的人谜语是从哪里收集到的还可以问。　　师：知道了猜谜游戏的玩法，现在我们就在这美妙的音乐中一起做这个游戏吧。　　师：老师先出谜语，请同学们猜，谁猜到卡片上的谜语，美丽

3、的卡片就送给谁。　　附卡片谜语：　　家里来客人，　　不用他敲门，　　我来唱支歌，　　告诉我主人。　　──打一用品　　近看像土豆，　　近看毛茸茸，　　好吃不好玩，　　像个小猴头。　　──打一水果　　身子细长一条虫，　　天天躲在泥土中，　　没手没脚爱劳动，　　钻来钻去把土松。　　──打一昆虫　　师：这儿还有几则谜语，不过这次，不但要猜出谜底，还要说说是怎么猜出来的。　　附谜语：　　有个妈妈真奇怪，　　肚上有个皮口袋，　　不放萝卜不放菜，　　里边放个小乖乖。　　──打一动物　　白公鸡，　　绿尾巴，　　

4、一头钻进地底下。　　──打一蔬菜　　小小坛子，　　装满饺子，　　吃完饺子，　　吐出珠子。　　──打一水果　　师：这儿还有几则谜语，能自己读吗？读谜语时，遇到不认识的字怎么办？　　生：我们可以问同学；我们可以问老师；我们还可以在课本里找一找。　　师：对！这些都是好办法。　　师：请你自己读一读，猜出谜底，并且说说是怎么猜出来的。　　附谜语：　　耳朵长，尾巴短，　　红眼睛，白毛衫，　　三瓣嘴，胆子小，　　蹦蹦跳跳人喜欢。　　──打一动物　　雪般晶莹，　　进水没影，　　一日三餐，　　没它不行。　　──打

5、一食品　　彩色橡皮袋，　　娃娃最喜爱，　　呼呼吹足气，　　飘到半空来。　　──打一玩具　　师：你猜出了哪一则，请先读给大家听，再说说你是怎么猜出来的。　　师：还有谁也猜出来了，但和他的想法不一样？　　师：这些是老师收集的谜语，谁想把你收集的谜语给大家说一个？　　指名并交代：想让谁猜就叫谁，而且记着问问他是怎么猜出来的？　　师：刚才这两位同学一问一答，态度大方又有礼貌，合作得多好呀！谁能比他们做得更好！　　师：还有这么多人呀？请同学们看黑板，四人小组按要求在一起猜猜组里的谜语，小组长要组织大家有秩

6、序地进行，并且选出组里大家认为好的谜语。　　师：请每组的组长把你们组选出的谜语贴在教室的周围，等会儿让其他组的同学猜一猜。如果猜对了，就把谜语小心地摘下来回到座位上。　　师：谁愿意把自己猜到的谜语读给大家听？谁是谜语的小主人？　　师：同学们真棒！猜出了这么多谜语，可我听说学习生字时，同学们还编了许多有趣的字谜呢，谁来把自己编过的字谜说给大家听？　　生：禾苗种在水田中是个“种”字；回：小口回家大口关；朋：两个月亮交朋友。景：红日升起，北京的景色更美丽。剪：你在前面用刀剪。碧：王大娘，白大娘，一起坐

7、在石头上；高：一点一横长，口字在中央，大口张开嘴，小口里面藏。　　师：同学们编的字谜真好！看，这是什么？你能给哪样东西编条谜语呢？想想是根据东西的样子、用途编呢？还是根据东西的颜色、味道编呢？同桌可以互相商量商量　　师：谁编好了？上台来，拿着东西说给大家听好吗？　　生：苹果：长得圆圆的，外面是红的，里面是黄的，吃起来香香的；毛笔：一个小竹棍儿，下面长有毛；橡皮：有圆又有方，你要写错字，找它来帮忙；风油精：夏天蚊子咬，我们不用怕，用它抹一抹，一会儿不痒了。　　师：同学们，今天不仅猜出了许多谜语，还

8、编出了这么多有趣的谜语，收获可真大。课后请同学们把自己猜出、或者收集到的谜语说给家长听好吗？　　猜谜游戏　　大声说清楚　　认真听想、问　　说说你是怎么猜出来的　　资料提供者：