2012下德育计划追寻卓越的道德境界

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1、追寻卓越的道德境界——2012～2013学年度第一学期德育工作计划海门市麒麟中心小学道德是照亮全面发展的—切方面的光源，而同时它又是人的个性的一个个别的、特殊的方面。——苏霍姆林斯基一、指导思想以科学发展观为统领，以《小学德育纲要》《未成年人思想道德建设指导意见》等纲领性文件为依据，以新教育实验道德人格发展理论为指导，以追寻富有魅力的诗性德育为目标，坚持“以德治校、立德树人，春风化雨、润物无声”的原则，不断通过对德育价值、德育主体、德育过程的深刻理解，守望德育的内涵实质，以班级文化建设和学生良好行为习惯养成为工作重点

2、，以学校的日常教育生活为践行沃土，肩负起德育的时代责任，切实提高德育实效性与针对性，促进学生身心健康成长。二、工作目标1.常规教育呈现新面貌，让“优秀是一种习惯”的理念落地生根，促进儿童的道德生命自由生长。2.德育管理走进新境界，诗性德育的理念深入人心，打造一支精湛的德育工作者队伍。3.改造“责任文化”，缔造“完美教室”，让每一间教室成为儿童精神成长的沃土。三、工作要点1.理念刷新——卓越德育的源泉“德才兼备，以德为先。”“仁者爱人。”“己所不欲，勿施于人。”这些都是中国传统文化的根本精神。坚守德育，就是坚守教育的灵

3、魂。教育的灵魂是什么？就是培育学生心中的太阳。教师要用自己心中的阳光，去照亮学生的心灵。“教给学生一生有用的东西”是新教育的基本理念之一。学校在育人的过程中，不仅要让学生掌握知识、技能，更要让学生具有高尚的道德品质，成为一个德才兼备的人。要把社会主义核心价值观体系融入教育的全过程，要让学生从内心明白“德”乃立身之本，正确规划好自己的人生，在育心与育德道的结合中开拓心灵，提高素质，健全人格，成为养成文明、能力突出、学会做人、懂得担当、敢于承受的建设者与接班人。新教育德性养成的“三境界六阶段”学说：人的道德发展，会经历自

4、然功利境界（包括逃避惩罚和渴求奖励两个阶段）、习俗规则境界（包括“我要做个好人”和“我要捍卫游戏规则”两个阶段）和道德仁爱境界（包括将心比心与推己及人两个阶段）。德性养成是新教育的基础与关键。我们要像雷夫和克拉克老师一样用心做德育。2.文化改造——卓越德育的动力继续以缔造完美教室为抓手，深度推进学校文化建设。要从完美教室价值系统的建构、班级课程的研发、课堂文化的打造、共同生活的营建、节日庆典与社团活动的组织、班级博客建设等方面全面推进教室文化建设，让教室成为学校文化的核心地带，成为学生健康成长的精神家园。初具雏形的“

5、责任文化”需要不断的改造与完善，每一个人都是校园文化的创造者。要进一步提炼责任教育的核心价值观和教育理念，以责任为原动力，让师生体验责任带来的成功。切实推进省级十二五科研课题《陶行知教育思想与学校责任文化建设研究》《小学生责任感培养动力机制研究》，全体教师围绕各自的研究方向，紧密联系工作实践，以行动作为科研的主要的方式，持续推动学校的文化建设与内涵发展。各个班级要明确新起点，把握新方向，缔造“完美教室”，打造班级文化。让“完美教室”officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity

6、,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished的愿景进驻每一位师生的心

7、间，并逐步落实在日常的教育生活中。每一个班级都要有明确的愿景、使命、价值观，有自己的班训、班徽、班级标志、图腾等，有丰富的班级活动、班级节日，有温馨的班级环境、人文的班级制度、积极的班级管理等。以晨诵、午读、暮省为基本生活方式，每个班级都有自己比较成熟的适合学生需要的晨诵与午读课程，精心组织好每天的晨诵、午读活动，建有自己的班级博客或论坛专题帖，使之成为师生和家长相互编织的精神家园。一间完美教室的根本是为了生命的绽放，是为了让人性充满道德的光辉。具体来说：1.一间教室应该有一种既普世又带有历史与地方性的信仰；2.一间

8、教室，应该是传统文化习俗与孩子生命天性之间的缓冲带——既是训练场又是庇护所，孩子们能够体认这些传统又能够有资格对这些传统加以审视与反思；3.一间教室，应该以民主的方式生成自己的游戏规则；4.一间教室，应该有自己的道德人格系统，以及相关的一些用来理解人性的理论工具，并引导我们去理解整个世界，并且以此指导我们在教室中的共同生活。新教育要求我们缔造完