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时间:2018-09-05
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1、地理课堂教学中常见的几种板书形式板书是传统课堂教学中的重要内容。在教学手段日益现代化的今天,板书似乎已经不再重要了。特别是在近年的多媒体辅助教学的课堂中,几乎见不到老师动手板书了,黑板似乎成了多余的摆设。果真如此吗?许多专家已经意识到这是一种不正常的现象,并正努力以各种方式强调板书的重要性。其实,板书是课堂上师生交流、展示师风、突出主干、指导学法,乃至突破难点的重要手段,还利于学生思考和笔记,其某些功能是多媒体手段也无法替代的。笔者从事地理教学十余年,一向重视板书的设计与运用,即使在多媒体辅助教学中,也重视板书的恰当运用,收到了很好的效果。这里将我在教学实
2、践中常用的几种板书形式展示出来,以期与同行们共商。一、提纲式板书:这是最常见的板书形式,也最容易使用。它是将一堂课的主干内容,随着教学进程,提纲结领地写在黑板上。如“地球上为什么会出现生命?”可设计为下列两种提纲式的板书:地球上为什么会出现生命?――――因为有生命存在的条件一、宇宙环境条件1.地球所处的光照条件一直比较稳定2.地球处于一种比较安全的宇宙环境之中二、地球本身条件1.地表有适宜的温度(平均15℃)2.地球上有适于生物呼吸的大气3.地表有丰富的液态水之一:地 光照条件一直比较稳定球 宇宙环境条件 上 宇宙环境比较
3、安全出 现 适宜的温度(平均15℃)生 命 地球本身条件 适于生物呼吸的大气的原 有丰富的液态水因之二:提纲式板书的优点是容易设计,易于板演,条理清楚,脉络分明,因此它的使用频率是最高的。这种板书还可以用不同颜色的粉笔体现层次,也可以根据需要将相关内容充实其中,可详可略。二、结构式板书:如“大气的保温效应”可设计为:太 地 地 大 大 阳加热面 面 CO2 气 气射向宇宙空间(少)辐 吸 辐 水汽 吸 辐射 收 射 收 射
4、 大气逆辐射补偿了地面辐射损失的能量即保温作用结构式板书特别适用于知识间有密切联系的内容,再如地壳物质循环、影响工业的区位因数等等。而且在一章、一节总结和专题复习中,是极有效的构建知识网络的形式之一,有利于学生形成系统的知识和综合的观点,培养综合思维能力。如以“风”为中心,将相关知识拉到一起,形成一个新的知识块,它可以帮助学生对风形成一个综合的认识,进而能解决与风相关的各类问题。其板书可设计为: 气流水平气压梯度力 概念 低纬 洋流地转偏向力 成因 风带 中纬 工业布局
5、冬夏季风向气候特征水文特征生产安排风摩擦力 高纬 机场建设典型季风区 画 读风向季风风玫瑰图 其它 海陆风 城郊风 台风 寒潮 风能利用三、表格式板书:比较法是地理教学中的常用方法,通过比较能更加清晰的理解多个地理事物和现象之间的异同点及联系。在使用比较的方法教学时,采用表格式板书易于形成清晰的认识。如”陆地环境的地域分异规律”
6、和“常见天气系统中的冷暖锋面系统的比较”可分别设计为:地域分异规律分布特点主要原因典型地带模式图由赤道向两极的地域分异南北更替,东西延伸热量为基础低纬、高纬123从沿海向内陆的地域分异东西更替,南北延伸水分差异大中纬123山地的垂直地域分异垂直更替,水平延伸海拔差异水热差异中、低纬高山成因差异过境时天 气雨区过境后天 气剖面图锋线图冷锋冷 暖气 气团 团阴天、下雨、刮风、降温等锋后(一般)气压升高,温度、湿度骤降,天气转好暖锋暖 冷气 气团 团多连续性降水天气锋前气温升高,气压下降,天气转晴四、命题式板书:即将教学内容设计成试题的形式进行板书。
7、教学过程可设计为师生共同解答一系列试题的过程。这种板书具有启发性,在问题解决教学模式中更为多用,它利于培养学生自主学习,合作学习,解决问题(包括应试)等能力。各种题型都可以,包括填充式、问答式、绘图式、判断式、连线式、辨析式、填表式等等。如上述的提纲式板书很容易转变成填空式板书(即将其中的关键性词语留空待填);结构式板书可转变为填空格式(即将其中的部分环节留空待填;也可将留空的相关内容写在一边,选择它们的代号填入相应的空格);表格式板书一般是教师先给出比较项目,然后师生共同分析完成各项具体比较内容即列表比较试题式板书等。五、板图式板书:地图是地理学科的第二
8、“语言”,能在授课过程中及时绘制板图(黑板略图)是地理教师必备的专
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