第一单元 自然的惠泽 人类的智慧

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1、第一单元自然的惠泽人类的智慧1．从依附自然到利用自然教学目标1、知道地球为我们提供了基本生存和发展条件，人类离不开地球；同时了解人类早期获取和利用自然资源的方式。2、了解古代中国的创造发明，产生民族自豪感。地球母亲的赠与教学目标1、知道地球是太阳系的八大行星之一，也是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。2、懂得地球的珍贵，对地球产生敬畏和珍爱之情。教学过程：一、启发谈话，导入新课1、为什么我们要把地球比做母亲？为什么说地球是人类唯一的家园？（学生畅谈自己所了解的关于地球的知识）二、了解地球，加深认识1、地球母亲

2、给我们哪些恩赐。（观看地球表面和太阳系中其他行星的表面的图片，比较不同）2、师结：是啊！地球是一颗充满生机的星球，地球为人类以及动植物等各类生命提供了生存的条件。地球表面有着适合生命生存的温度是唯一有生命存在的星球。3、人类对外星文明的探索的结果说明了什么？我们还可以到其他星球上生活吗？（引导学生想象）三、创设情境，激发情感1、夸夸我们的地球妈妈。2、交流：我们应该怎样珍爱我们这个可爱、珍贵的的地球。板书设计：地球母亲的赠与——动物、植物、空气、温度、水分等地球是人类唯一的家园珍爱地球、保护地球课后随笔：目前对于外星文明是否存在

3、虽然存有不同意见，但是事实上人类尚未发现任何地球之外还有生命存在的足够证据，但学生坚持认为存在外星文明，所以我就鼓励学生探究，激发学生热爱科学的兴趣。祖先的智慧he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuc

4、hresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine教学目标1．知道人类经历了从顺应自然到利用和开发自然的演进过程，感受人类利用自然的智慧和不断进取的精神；知道人类社会是不断发展的，初步形成社会发展的意识。2．知道人和动物最根本的区别是人学会制造和使用工具，工具的演变推动了人类的生产和生活水平的提高。教学过程：一．启发谈话，导入新课1、讨论：早先人是如何获取食物、衣服的？居住在怎样的

5、地方？后来人又是如何获得食物、衣服，住房的？人是怎样获取更多更好的食物和用品的？（生交流）2、师结：工具的产生和变化可以充分体现人类的智慧。因为随着人类制造的工具越来越精致、多样，人类的生产效率越来越高，安全也更有保障、生活水平大大提高。二、继续学习，加深认识1、观察比较：旧石器和新石器，石器和铜器，铜器和铁器。思考：它们的形状、种类发生什么变化？这些变化有什么意义，会使生产和生活发生哪些变化。（有了更加锋利的石器，有了长柄器具，人可以更容易地捕获到动物。锋利的石器还可以用来对食物、皮毛进行切割。食物会比以前多，携带也更加方便，

6、有更多地人可以分享食物和衣服。有了更坚韧、锋利的铁器，劳动效率可进一步得到提高，食物的生产、衣服等用品的制造以及房屋的修建更加容易了。也就是说人更容易地从大自然中获得越来越多的生存资源。）师结：每个时代并不只是用一种类型的工具。例如，青铜器时代，并不等于石器就不用了，而是说明这个时代人们开始大量制造和使用青铜器。铁器时代，人们也使用青铜器。2、旧石器时代、新石器时代、青铜器时代和铁器时代的前后顺序是怎样的？师结：从石器时代到铁器时代的演变过程是非常漫长的，那个时候人们对自然的影响力是非常微弱的，生活缓慢地发生着变化。三、体会祖先

7、智慧，激发情感1、风车、水车等大型的劳动工具有哪些用途和用法。从中你感悟到了什么？2、工具的改进使我们生活发生了哪些变化，从这些变化中你体会到什么？板书设计：祖先的智慧旧石器时代、新石器时代、青铜器时代、铁器时代推动生产提高生活水平教学随笔：这些时代对我来说也非常遥远，对当时人类的生活没有一点感官认识，惟有通过不同时代的比较，使学生有所了解人类社会在不断发展的中。一堂课下来感觉叙述性太强，思想性不够。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"concep

8、tunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsi