抓住学生心理活动规律 提高学习积极性

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1、抓住学生心理活动规律提高学习积极性摘要：任何运动技能的形成，都需要有大脑皮层的兴奋过程。在体育教学中，不能只要求学生做机械的模仿练习，更重要的是要掌握学生心理活动规律，启发和培养他们正确的学习动机、学习兴趣，只有启发他们积极思维，才能充分发挥他们的学习积极性，从而提高教学质量。关键词：体育教学；心理活动；积极性体育课和其他课程一样，也是一种教师教和学生学的双边活动。在新课程的教学理念下，如何在最短的时间内激发学生的求知欲望，促使学生积极主动地开展学习，改变“要我学”的被动学习态度，使课堂教学真正成为师生共同参与、共同研讨的教学过程很重要。所以，要提高课堂教学质量，仅有教师的积极性是不够的，必须

2、激发学生的主体意识，增强学生学习的主动性和积极性。培养学生学习兴趣，调动学生的学习积极性是提高教学质量的重要途径。我认为，作为教师，掌握学生的心理规律，然后进行课堂教学设计，是提高学生学习积极性的有效途径。一、抓住学生对新事物的“好奇”心理好奇心，在心理学中认为，是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一，是个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。低年级学生由于刚刚参与体育课的学习，对体育课的教学内容不甚了解，所以教师利用学生的“好奇”officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,for

3、merlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished心理，设计一个有趣、欢快的情境作为开始，让学生对这堂体育课产生兴趣，拥有求知欲，从而使学生在愉快的心情中跨进知

4、识的大门。例如，在进行前滚翻的教学时，可以用故事、图片等方法描述“刺猬的自我保护”，提问学生“你会吗？”“你想试试吗？”等，激发学生学习的积极性，从而引出本课的内容与重点，继而开始学习。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。二、推崇学生的“偶像”心理学生的身体行为大多是从模仿开始的，但是我们的体育技能的学习又不能仅仅停留在模仿阶段，应该要“定形”。在进行技能的教授时，我们的教师要抓住学生的“偶像”心理，让学生崇拜自己，喜欢自己。当教师在完成一个技能动作的示范时，学生会发出惊叹：“哇！”“老师真厉害！”“我也可以的！”等等，这样才能让他们愿

5、意学，甚至有超越教师的想法。例如，在进行一些动作技能的学习，如呼啦圈、运球、花样短绳、跳山羊等技术动作时，教师必须有正确且精彩的示范，这样才能激发学生的学习欲望，让其主动去学习。当然，这样就要求我们的教师必须强化自己的基本功，不断提高专业素养。三、用学生的兴趣爱好激励并取代“懒惰”officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaSta

6、te-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished心理现在的学生大多都不喜欢跑步，一听到要跑步就叫喊或请病假，更谈不上对于跑步有兴趣和习惯了。可是速度和耐力素质是我们身材素质的两大基础，那么如何才能用学生的兴趣爱好来提高学生跑步锻炼的积极性呢？例如，篮球运动是学生最喜爱的，他们打起篮球来就生龙活虎，什么都可以忘记。如果教师有意识地多组织篮球比赛，使学生的速度素质和耐力素质不知不觉地

7、得到了充分的锻炼，同时，针对许多学生在比赛中体力下降很快，跑不快，跑不动的现象，教师及时指出，速度素质和耐力素质是打好篮球的基本保证，这样学生就能较自觉地练习跑步，教学效果就要好多了。用学生爱好的其他运动来代替，让学生从无形中锻炼其本身较为薄弱的身体素质。四、充分运用“团结合作”的竞争心理，调动学生的积极性体育教学中，在游戏、足球等教学中，避免不了会有比赛，出现竞争，那么教师应该适时地运用这种竞争