浅谈如何做好新时期班主任工作

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1、洒一腔热血做班务标兵班主任不仅是班集体的组织者、管理者，也是学校管理的中坚力量，还是学生健康成长的引路人，是纽带，是桥梁，是学生创新精神的主要培育者，是影响学生发展的“重要他人”。新时期的班主任应当成为具有专门的职业理论、职业道德、职业技艺的优秀教育工作者。在学生全面健康成长过程中，要起着导师的作用，要具有协调本班各科的教育教学工作和勾通学校与家庭、社区教育之间联系的能力。一位优秀的班主任就是一位教育家。在教育改革大潮的涌动下，培养全面高素质人才，作为一种进步的教育价值取向，已成为每个教育工作者的共识。为了一切学生，一切为了学生，创

2、设适合他们发展和成长的班级环境，就显得尤为重要，因为它是学生成长的摇篮，良好的班集体，始终激励着学生不断进取，主动健康地成长。几十年的班主任工作，已形成了自己班级管理的风格，新时期的班主任工作，更具挑战性，然而只要科学、系统地进行管理，努力探索，不断追求，就能适应当代社会的需要。我的作法是：一、以身作则，感染学生班主任的人格风范对学生有着“春风化雨”5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establish

3、edasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve的特殊作用。班主任的素质高低，直接决定着他所带班学生的优劣。教师人格的潜移默化比空洞的说教要有效的多。因为许多事物都是悟出来的，而不是教出来的。每个人都有模仿意识，特别是小学生模访能力很强，当他心中崇拜一个人的时候，会极力模访其一言一行，一举一动，而小学生正是身心发展时期，是一生

4、中最关键、最危险的时期，所以教师的人格影响至关重要，因此，班主任树立良好的自身形象会对学生施以有效的影响，只有当班主任不断致力于自我完善的时候，才有资格影响和塑造学生。我非常注意人格影响，不断塑造自己，认真学习教育教学理论，潜心钻研课堂教学，练好内功。1994年、1996年、1998年被评为乡县“十佳班主任”、“先进个人”、“优秀教师”、“教学模范”；1990年荣获市“优秀教师”、“师德师风”标兵等称号。2005年我所担任的三门统考科占乡三个第一名，排县前三名；2006年，我又接住三年级语文（原来上期调研考试在乡排倒一）下期经校领导

5、调整后，由两个三年级班合并成一个大班，期末统考成绩排乡第二名。2007年任四年级语文，期中调研考试排县第三名，2007——2008年任三年级语文，调研考试排县第一名。在课堂这个大舞台上尽善尽美地展示自己的才华，形成具有自己特色的教学方法，虽然年龄较大（54岁），但人老心不老，每逢重大节日时（“六一”、“十一”、“元旦”佳节）学校举行才艺展示，我所担任的班级曾取得一、二名的好成绩。用严谨求实、德能兼重的人格力量去感染学生，潜移默化地构成学生学习的同心力，从德、智、体诸方面发展学生，培养学生发展能力，收到“亲自师，信其道”的效果。5.1

6、-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve二、健全机构，完善管理在处于世纪交接点的今天，素质教育已成为时尚，因此，班主任肩负着培养跨世纪人才的

7、历史重任，要不断地完善管理，使班级运行于最优化的轨道。一个富有凝聚力的真正集体的形成，在班集体中强调集体的作用，每一个学生通过多种多样的集体活动，扮演适当的角色，进行人际交往，了解自己的素质和才能，激起他们新的追求和愿望。从而使集体成为促进学生良好个性品质发展的场所。我给每一个学生创造成功的机会，每个人都有自己的特长，为了集体的成功，让每个学生将自己的精神财富贡献出来与他人分享，使每个学生都意识到自己是集体的一员，人人都为集体增光添彩，从而进一步增强了学生们的主体参与意识，努力做集体的主人，增强班级的凝聚力，不失时机对学生开展传统美

8、德教育、信心教育、感恩教育，“八荣八耻”教育活动。应有自己的管理制度和“两个习惯”培养制度。我班建立了卫生值日制、干部值勤制度、学习制度、班会、班务日志、好事记录、安全等一系列制度。制度一旦形成，严格把关，形成相互制约、互相监督的自我