微观经济学第0章 导论课件

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1、微观经济学课程目标培养理解经济问题的系统思维方法ThinkasanEconomist“经济学是一门研究理性行为的科学”课程要求1.了解微观经济学基本体系和结构；2.了解微观经济学的基本分析方法；3.了解微观经济学基本理论命题；4.能够运用理论分析简单的现实问题。教学参考书教科书：萨谬尔森，诺德豪斯，《经济学》（上），人民大学出版社；J.E.斯蒂格利茨，《经济学》，上册，中国人民大学出版社；曼昆，《经济学原理—微观部分》，北京大学出版社。更高深的读物罗伯特S·平狄克，丹尼尔L·鲁宾费尔德《微观经济学》(第6版)，清华大学出版社，2005年

2、；哈尔·R.范里安，《微观经济学-现代观点》，中文版，上海三联书店，上海人民出版社，2006年；张五常，《经济解释》，香港花千树出版社；辅助读物戴维•弗里德曼，《弗里德曼的生活经济学》，中信出版社；罗伯特•弗兰克，《牛奶可乐经济学》，中国人民大学出版社；莱维特，《魔鬼经济学》，中信出版社。导论经济学的发展经济学方法经济学基本假定一、从古典到新古典：现代经济学的产生和演进1古典经济学（1776-1870前后）2边际革命（1870前后）3新古典经济学（1890—迄今）4．凯恩斯革命（1936）（一）古典经济学（1776-1870前后）177

3、6年亚当·斯密《国富论》明确将一般性财富增长作为研究对象构造了一个理论框架“看不见的手”与“自利”主要代表人物马尔萨斯大卫·李加图马克思约翰·穆勒（二）经济学革命1．经济环境与经济问题欧洲1870前后的经济状况中国三中全会前：“绝对匮乏”城乡居民储蓄存款（全部储蓄）320亿，人均32元基本经济问题：供给不足经济工作总方针：“发展生产，保障供给”生产什么：“以粮为纲，以钢为纲”现在：相对过剩2007年末本外币各项存款余额40.1万亿元各项贷款余额27.8万亿元例：假定一个家庭的收支为基本经济问题A．总量过剩（宏观经济问题）讨论：1960年

4、的困难与此1998年水灾、2008年雪灾、地震对经济的影响。B．资源配置复杂化（微观问题）生产什么，资源如何配置成为最重要的经济问题。2．边际革命（1870年前后）通过市场、价格配置资源成为核心问题A、关注重点从成本、生产、供给，转向欲望、消费、需求；B、运用增量（边际）分析个别消费者最大化选择行为。3.马歇尔的整合1890，马歇尔（AlfredMarshall）的《经济学原理》综合了古典经济学理论和边际学派的成果，构建了以均衡价格理论为核心的新古典理论。4.凯恩斯革命1929-1933的大危机，催生了凯恩斯的《通论》，开创了宏观经济学

5、的研究。5．萨谬尔森的整合1948年，萨谬尔森将传统的新古典经济学与凯恩斯经济学整合在他的《经济学》中，构造了到目前为止仍然通行的教科书体系。二、经济学方法经济学是一门实证科学经济学旨在说明经济现象的性质（属性）及经济现象间关系。（一）实证科学特征1．可证伪性2．假设与简化（1）一般性或普适性（2）假设3．内部一致性（1）语言逻辑（形式逻辑、普通逻辑）（2）数学逻辑4．经验一致性（二）科学方法的结构P1TTEEP2…起点（Problems1），提出问题依据现有理论和观察提出初步解释（TT：TentativeTheory

6、）通过经验实证排除不真实理论（EliminationofErrors）修正命题，提出新问题（Problems2），开始新一轮探索。学习方法注重前提假定注重分析逻辑注重结构的整体性三、经济学基本假定经济人稀缺（一）经济人利益最大化追求者自利精于计算讨论如何理解利他主义行为？（二）稀缺1．稀缺：有限的手段难以满足无限欲望人的欲望或需要（wants=needs）无限性，“欲壑难填”。满足欲望手段的有限性2．替代与选择消费替代与选择——生产什么（what）技术替代与选择——如何生产(how)3．选择与效率经济效率：有限的资源满足了社会成员尽可能

7、大的需要（1）配置效率帕累托最优（Paretoefficiency)非帕累托最优帕累托改善（2）X效率（激励兼容）4．选择与成本成本（机会成本）：在资源稀缺条件下，为获得一种利益而不得不放弃的其他最优替代物价值。（1）成本来自稀缺（2）成本是放弃的最优替代收益（3）有选择才有成本（4）经济成本与会计成本讨论：什么人愿意花更多的时间排队？一个亿万富翁和一个穷人同样花100元钱，他们付出的成本一样吗？资产的成本上大学的成本受到同样侮辱的不同个人，成本相同吗？“法律面前人人平等”在什么意义上是合理的？基本内容与结构主体：个别经济行为——单个

8、家庭、单个企业、单个市场核心变量：相对价格的决定与变动目的：资源优化配置条件基本内容和结构经济的循环流转