小学教师推荐学习材料

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1、小学教师推荐学习材料小学各年级对孩子的培养重点！小学一年级生理特点：对小学生活既新鲜，又习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。沟通：首先看看家长是不是没有时间管孩子，我们主要从教孩子如何安排时间，和孩子相处，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。学习特征：上学期以适应为主，告诉孩子要遵守一些规则，学会融入班集体。知识不是最关键的，关键是培养学习习惯和学习兴趣。建议：授课以游戏、故事导入练习以“说”为主，适当培养看拼音阅读课外书籍，看图理解文章。数学课本既是学习数

2、学的思路图又是作业本，借助于看图理解意思，尽可能的做学具和让学生准备学具。小学二年级生理特点：个性差别大，二年级是小学生形成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。沟通：孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。学习特征：以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、、读书、做作业，培养小老师等建议：授课以游戏、故事导入，一分钟思维练习导入练习

3、以“说”为主，引导学生看拼音阅读课外书籍，提升阅读量和阅读速度。数学课本既是学习数学的思路图又是作业本，尽可能的让学生准备学具。小学三年级生理特点：8、9岁是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。情绪控制能力还是有限的，需要家长和老师的悉心呵护和耐心引导，由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困挠也随之而来，开始产生不安情绪，家长和老师需要及时帮助孩子解决问题。沟通:孩子普遍马虎大意，做作业磨蹭，我们要注意并及时纠正这种不良习惯，培养学习兴趣，为进入高年级学习垫定基础。学习特征：以养成良

4、好的学习习惯、学习能力为主，会读书，爱读书，培养兴趣，会思考，会动手、动口，学会想象，逐渐养成分析解决问题的能力，归纳的能力，能自觉管理自己。教师要把20%的学生培养成自己的助手。建议：授课以游戏、故事导入，一分钟思维练习导入练习的多样化，利用学生爱显露的特性，布置表演作业，强化学生阅读课外书籍，提升阅读量和阅读速度。数学课本既是学习数学的思路图又是作业本，让学生准备学具，开展数学活动课、拓展课、思维训练课。推荐教师教学方法：语文：1.生字改听写为默写，在规定的时间内默写，同桌交换批改2.训练读，默读、快读、品读，给学生表演的机会3.训

5、练记忆力，培养学生自学，独立思考4.组建学习（阅读）小组，组内相互交换图书，组长由组内学习好的孩子自主推荐产生。5.周一第一节语文课分两次默写上周所学生字，班级推荐好书目数学：1.加强口算2.提升应用题的分析能力3.培养学生自学能力4.组建学习小组，组长由组内学习好的孩子自主推荐产生小学四年级生理特点：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalit

6、ycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations39-11岁是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学

7、习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣，但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。沟通：孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，家长和老师要及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信

8、心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。学习特征：以养成良好的学习能力为主，会读书，爱读书，逐步养成分析解决问题的能力，归纳的能力，逻辑推理的能力，空间图形想象力，动手能力，写作