医药学药学毕业论文 教学医院药学部（药剂科）中药学临床带教课程设计

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：医药学药学论文题目：教学医院药学部（药剂科）中药学临床带教课程设计指导老师：XXX二〇一一年十二月十日摘要：目的：探讨中药学临床带教课程的设计方法。以《中药学》课程目标分为课堂教学为中心、以实践教学为重点以网络教学为补充的教学方法，能够使学生掌握扎实的基础理论，并能够激发对科学实践和科学探索的浓厚兴趣，培养严谨治学的科学素质，具有良好的教学效果。关键词：中药制剂；课程设计；工作过程导向；临床带教中药学是中医学专业和中医相关专业的必修课程和骨干学科，属于中医基础理论

2、和中医诊断与方剂学之间的桥梁学科，它的教学关系到中医学专业的学生能否打下牢固的基础，但是由于中药学涉及的中药种类繁多，需要记忆的知识比较多，给教师的授课和学生的学习带来较大的苦难。目前药物的创新与发展已经成为科研竞争中的重点项目[1]，核心是培养学生的创新能力和创新意识，所谓的工作导向模式就是以实际的工作岗位任务出发，能力目标、素质目标。课程设计采用模块化结构，并以工作过程为导向将各个模块序化，重点是将课程分为检验前准备、前处理技术、中药制剂理化鉴别、中药分析制剂分析综合技能训练等6个教学子模块，充分利用网络资源，并采用多种手段进

3、行教学[2]，注重专业核心能力考核，多种考核形式结合。以完成实际工作任务所需要的知识为学习内容，以实践过程的学习为主要过程的一种全新的教育模式，这种教育模式可以加强课程内容与临床工作的相关性，整合理论和实践，提高学生对中药学的认识。1以课堂教学为中心中药学的内容繁多，学生难以抓住重点，需要教师在课堂上进行正确引导，在授课过程中可以以传统的授课法为主，但是必须结合多种教学方法灵活运用，在教学过程中可以给学生看中药的彩色图谱，让学生对中药有个初步的感官认识，也可以适当播放教学光盘，并使学生学习起来更易懂、直观，比如在讲到煎药方法时，因

4、为大部分学生没有煎药的经验，教师单纯的讲解，学生很难以理解，可以适当的播放煎药的视频[3]，学生对煎药的过程可以一目了然，在讲到具体的中药时，可以穿插关于该种中药的诗文典故，比如蝉蜕甘、寒，归肺、肝经，功效为疏散风热、利咽开音、透疹、明目退翳、息风止痉。这味药物功效及主治都比较多．纯粹照本宣科的讲解肯定枯燥乏味。笔者首先引入唐代虞世南的诗《蝉》：“垂矮饮清露．流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。这种授课方式能够使知识系统化，并与功效相近的药物进行比较，做到可以灵活区别使用药物[4]，为临床灵活应用打下基础，知识积累到一定阶段后，可

5、以采用更多的方式如谜语、笑话等形式检测学生对基础知识的掌握程度，这样既巩固了知识，又能够增加学习兴趣。2以实践教学为重点可以使学生能更加直观的认识到中药的植物，专门安排中草药园见习课，让学生亲眼目睹植物的真实形态，除了对所学的药物进行识别，还要让学生识别和比较名称与外形相似的药物，如茵陈和青蒿、苍术和白术等，还要了解同一植物不同入药部位的药物，比如枸杞子和地骨皮．大青叶和板蓝根，木通和八月札，让学生记住具有大毒性的药物[5]，比如雷公藤、乌头等，中毒性的药物如半夏、天南星等。小毒的药物如苍耳子、吴茱萸等，简要介绍中毒的症状和急救的

6、措施，让学生能够使用肉眼观察植物的形态、闻植物的味道，如鱼腥草的叶片有明显的鱼腥味，比较容易识别，问是指向带教老师提出问题，通过带教老师的解答，加深对植物的认识。3在中药室认识中药材见习课上，学生在中药室既可以认识中药材，又可以认识中药饮品，在讲到人参的时候，可以给学生人参按产地分类包括园参、野山参，也可以按照加工方法进行分类，包括晒参、糖参、红参，将加工方法介绍给学生，并教会学生如何鉴别人参的质量、真伪等，在讲到中药饮片时，可以让学生口尝、手摸相结合，口尝是通过咀嚼、尝味依靠味感来鉴别中药的优劣，这是一种传统的鉴别方法，是中药性

7、状鉴别的重要内容之一，比如牛黄置舌尖即有甘凉感。稍加牙嚼，则甘凉气即可扩散到整个口腔，并带香气。能保持较长时间的是京黄：置舌尖有甘苦味，牙嚼后出现甘凉气，可扩散到舌心。香气较少的是金山黄[6]：味苦带甘，牙嚼后甘凉气少。稍带土腥味的是印度黄。手摸是用手触感中药饮片的轻重、软硬、光滑度和干湿度，判别药物的真伪优劣，比如土茯苓有弹性等。4利用动物实验证实中药的功效为了让学生更加直观的认识中药的功效，可以开设中药学实验课，包括设计性试验、验证性试验，验证性试验室使学生掌握试验的基本操作、技能并掌握不同重要的药理作用，设计性试验室是培养学

8、生的创造性思维和分析问题、解决问题的能力，学生可以综合运用理论知识与试验技能解决实际问题的能力。学生可以在业余时间按利用网络补充更丰富的知识。这种教学模式通过课堂教学、实践、网络相结合，理论教学与实践想补充，使学生的理论知识更加充实，激发学生探索的