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时间:2018-09-05
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1、论文:《在阅读中培养幼儿的礼仪行为》单位:无锡市仁和幼儿园作者:尤薇薇he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthewo
2、rk.Forexample,noncoalmine在阅读中培养幼儿的礼仪行为无锡市仁和幼儿园尤薇薇摘要:文明礼貌是中华民族的优良传统,而当今的孩子都是家里的独生子,自我中心思想严重,如何培养幼儿良好的礼仪行为是幼儿教育工作者面临的问题。新《纲要》指出:“向幼儿进行道德教育能培养他们团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和可爱的性格”。因此,我们通过阅读这一手段和途径,充分挖掘阅读活动中的礼仪教育价值,让幼儿知礼仪、懂礼仪,帮助幼儿在生活中形成良好的礼仪习惯,为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。关键词:阅读礼仪正文:讲究文明礼貌,是一个国家良好社会风气的反映,
3、也是一个民族进步的重要标志。孔子曰:“不学礼,无以立。”这句话是说一个人如果不学会礼仪礼貌,就难以立身处世。幼儿时期,可塑性强,易接受外界的各种信息,因而也是了解社会、学习各种行为习惯的理想时期,更是文明礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。对幼儿进行文明礼仪教育,有助于促进幼儿社会化的进程,对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响,尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。阅读是幼儿喜爱的活动,他们运用视觉、听觉、触觉、口语,甚至还有身体动作等综合手段来理解对色彩、图像、声音、文字等多种符号,它不仅是孩子探索知识、了解世界的平台,更是幼儿逐步养成礼仪行为的有效途径。我们
4、创设适宜的阅读环境,与幼儿互动。仁爱绘本馆中,为孩子提供了充足的、富有教育意义的绘本,并根据不同的类别、以及他们的阅读能力分成了不同的区域。崭新的帆船、纯白的小桌椅、卡通的小靠垫、以及那琳琅满目、摆放整齐、随手可取的图书,营造出温馨、舒适的阅读环境;班级阅读区中,我们和幼儿一起布置区域,一起投放图书,开放式的书架上摆放着各种阅读书籍,还有一些幼儿自制的连环画、卡片、指偶等;幼儿园入门的一角,我们用粉色的线帘勾划出一块雅致的区域——“亲子阅读区”。精致的桌椅和沙发、精美的书袋、丰富的图书,以及温馨的“好书推荐”、诚恳的“亲子阅读指南”等,吸引孩子们和家长在这里驻足停留。在温馨、优美而安静的
5、环境里,孩子们选择自己喜欢的图书;坐直身体,眼睛和书本的保持适度的距离,用正确的姿势阅读;和同伴分享阅读的快乐;阅读结束后,把图书收拾整齐,轻轻放回原来的位置。陈鹤琴先生的“活教育”理论最重要的特征是强调教育和生活现实、社会现实紧密相连。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicat
6、ed,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine实践中,我们通过阅读这一手段和途径,充分挖掘阅读活动中的礼仪教育价值,让幼儿知礼仪、懂礼仪,从中获得情感的熏陶,进而达到践行礼仪的目的。一、利用绘本中蕴含的教育价值,进行礼仪教育。富含礼仪教育内容的绘本将原本枯燥无味的礼仪教条都赋予了生命,有鲜活可爱的主人公,有具体的情境。通过对各种礼仪主题绘本的有效阅读,用情感来激活孩子们的爱心、善心、诚心、耐心、热心、责任心、以及感恩的
7、心等,引发孩子们对尊重、敬意、友好、关心等方面问题的发现、思考与争辩,最终在体验与分享行为所带来的快乐过程中,真正理解礼仪。幼儿年龄发展从以自我中心为主慢慢转向以他人为中心,选择内容时小班应以个人礼仪为主,中大班以家庭礼仪、公共礼仪为主。小班上学期开学初,孩子们从小家庭走向了大集体,还不会基本的交往和沟通,对集体生活还不太适应,处于紧张、害怕、陌生的情绪中,与人主动打招呼的意识更为薄弱。于是我们选择了绘本《早上好》,和孩子们一起阅读
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