国庆作业(二)答案

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1、国庆节作业(二)月一复习·记叙文阅读班级:学号:姓名:家长查阅并签名:一朵美丽的栀子花  ①从没留意过那个女孩子,是因为她太过平常了,甚至有些丑陋——皮肤黝黑,脸庞宽大,一双小眼睛老像睁不开似的。 ②成绩也平平,字写得东倒西歪,像被狂风吹过的小草。所有老师都极少关注到她,她自己也寡言少语。以至于有一次,班里搞集体活动,老师数来数去,还差一个人。问同学们缺谁了,大家你瞪我我瞪你,就是想不起来缺了她。当时,她正一个人伏在课桌上睡觉呢。她的位置,也被安排在教室最后的那个课桌上,靠近角落。她守着那个位置,仿佛守住一

2、小片天,孤独而萧索。③某一日课堂上,我让学生们自习,而我则在课桌间不断地来回走动,以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时,稍一低头,突然闻到一阵花香,浓浓的,蜜甜的。窗外风正轻拂,是初夏的一段和煦时光。教室门前,一排白玉兰,花都开好了,一朵朵硕大的花,栖在枝上,白鸽似的。我以为,是那种花香。再低头闻闻,不对啊,分明是我身边的,一阵一阵,固执地绕鼻不息。④我的眼睛搜寻了去,就发现了,一朵凝脂一样的小白花,白蝶似的,正落在她的头发里面。是栀子花呀,我最喜欢的一种花。我忍不住向她低下头去,笑道,好香的花!她当时正

3、在纸上信笔涂鸦,一道试题,被她肢解得七零八落。听到我的话,她显然一愣,抬了头怔怔地看着我。当看到我眼中一汪笑意时,她的脸迅速潮红,不好意思地嘴一抿。那一刻,她笑得美极了。⑤余下的时间里,我发现她坐得端端正正,认真做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题,我稍一点拨,她便懂了。我在心里感叹,原来,她也是个聪明的孩子呀。  ⑥隔天,我发现我的教科书里,不知什么时候多了一朵栀子花。花含苞,但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位上看去,便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首,算是感谢了。她脸一

4、红,再笑,竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情,也跟着笑。而我不说,只对她眨眨眼,就像守着一个秘密,她知道,我知道。  ⑦在这样的秘密守候下,她发生了翻天覆地的变化,活泼多了,爱唱爱跳,同学们也都喜欢上了她。她的成绩也大幅度提高,让所有教她的老师再不能忽视她了。老师们都惊讶地说,呀,看不出这孩子,挺有潜力的呢。  ⑧几年后,她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄给我的明信片上,她写了这样一段话:老师,我有个愿望,想种一棵栀子树,让它开许多许多可爱的栀子花。然后,一朵一朵,送给喜欢它的人。那么这个世界,便会变得无

5、比芳香。  ⑨是的,有时,无须整座花园,只要一朵栀子花。一朵,就足以美丽其一生。1.请用简洁的语言概括本文所讲的故事。(3分)【题型:情节概括】一个非常平凡的学生,因为一朵栀子花受到“我”的无意关注,自信心大增,性格发生了很大的变化,后来考上一所名牌大学。2.文中加点的词语和画波浪线的语句富有表现力,请结合语境品析。(4分)【题型:句子赏析】(1)再低头闻闻,不对啊,分明是我身边的,一阵一阵,固执地绕鼻不息。方法一:①“固执”在这里指“久久不散去”,贬词褒用;②形象地写出了花香的浓郁,③表达了“我”对栀子花

6、的喜爱之情。方法二:①运用拟人的修辞,将花香人格化;②形象地写出了花香的浓郁,③表达了“我”对栀子花的喜爱之情。(2)当看到我眼中一汪笑意时,她的脸迅速潮红,不好意思地嘴一抿。那一刻,她笑得美极了。方法一:he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescompl

7、ainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine3①运用神态描写;②生动地写出小女孩受到老师关注时害羞腼腆的样子;③表达小女孩快乐的心情。方法二:①运用神态描写;②生动地写出小女孩受到老师关注时害羞腼腆的样子;③表达“我”对小女孩的喜爱之情。3.文章的结尾发人深思,请说说其妙处。(4分)【题

8、型:关键段落作用】①结构上:照应题目“一朵美丽的栀子花”(2分)②内容上:点明主题(画龙点睛、升华主题、深化中心):给予一个人细微的关注和赏识,有可能改变她的一生。每一棵草都会开花  ①回乡下,跟母亲一起到地里去,惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。  ②我问:“怎么草也开花?”  ③母亲笑着扫过一眼来,淡淡说:“每一棵草,都会开花的。”  ④我愣住了,

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