国庆作业(二)答案.doc

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1、国庆节作业（二）月一复习·记叙文阅读班级：学号：姓名：家长查阅并签名:一朵美丽的栀子花  ①从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了，甚至有些丑陋——皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的。 ②成绩也平平，字写得东倒西歪，像被狂风吹过的小草。所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语。以至于有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。当时，她正一个人伏在课桌上睡觉呢。她的位置，也被安排在教室最后的那个课桌上，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤

2、独而萧索。③某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断地来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，稍一低头，突然闻到一阵花香，浓浓的，蜜甜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，一排白玉兰，花都开好了，一朵朵硕大的花，栖在枝上，白鸽似的。我以为，是那种花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。④我的眼睛搜寻了去，就发现了，一朵凝脂一样的小白花，白蝶似的，正落在她的头发里面。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。我忍不住向她低下头去，笑道，好香的花！她当时正在纸上信笔涂鸦，一道

3、试题，被她肢解得七零八落。听到我的话，她显然一愣，抬了头怔怔地看着我。当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了。⑤余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在心里感叹，原来，她也是个聪明的孩子呀。　　⑥隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，算是感谢了。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其

4、他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一个秘密，她知道，我知道。　　⑦在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，活泼多了，爱唱爱跳，同学们也都喜欢上了她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师再不能忽视她了。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。　　⑧几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄给我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香。　　⑨是的，有时，无须整座花园，

5、只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。1.请用简洁的语言概括本文所讲的故事。（3分）【题型：情节概括】一个非常平凡的学生，因为一朵栀子花受到“我”的无意关注，自信心大增，性格发生了很大的变化，后来考上一所名牌大学。2.文中加点的词语和画波浪线的语句富有表现力，请结合语境品析。（4分）【题型：句子赏析】（1）再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。方法一：①“固执”在这里指“久久不散去”，贬词褒用；②形象地写出了花香的浓郁，③表达了“我”对栀子花的喜爱之情。方法二：①运用拟人的修辞，将花香人格化

6、；②形象地写出了花香的浓郁，③表达了“我”对栀子花的喜爱之情。（2）当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了。方法一：①运用神态描写；②生动地写出小女孩受到老师关注时害羞腼腆的样子；③表达小女孩快乐的心情。方法二：①运用神态描写；②生动地写出小女孩受到老师关注时害羞腼腆的样子；③表达“我”对小女孩的喜爱之情。3.文章的结尾发人深思，请说说其妙处。（4分）【题型：关键段落作用】①结构上：照应题目“一朵美丽的栀子花”（2分）②内容上：点明主题（画龙点睛、升华主题、深化中心）：给予一个

7、人细微的关注和赏识，有可能改变她的一生。每一棵草都会开花　　①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。　　②我问：“怎么草也开花？”　　③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”　　④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。　　⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤

8、黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。　　⑥他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗