作为一名中小学体育教师

《作为一名中小学体育教师》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、作为一名中小学体育教师，如何更好的激发中小学生的体育兴趣是我们的职责。所以在体育课的教学中我常会利用不同的教学手段和方法，来激发和保持生的学习兴趣，从而来提高教果。“最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，缺乏直接兴趣，会使学习变的枯燥乏味，反之，如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣，就能刺激大脑活动的兴奋性，保证对学习内容有效感知。”“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”(心理学家布鲁纳语)，那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？一、联系实际生活，激发学生学习体育、

2、锻炼身体的兴趣单纯的体育知识，会让学生们感到枯燥乏味，学习时会没有兴趣和激情。因而要从现代生活实际出发，结合一些现场比赛激烈的竞争情境让学生去参与学习探究，诱发学生学习的兴趣，掌握体育技巧方法和锻炼身体的思想。华罗庚说过：“唯一推动我学习的力量就是兴趣与方法。”可见兴趣对于学生进入体育领域的重要性。因此，在体育教学中要努力挖掘教材的趣味因素，让学生忘身于愉悦的氛围中，这样才能有效地调动学习的积极性，开启学生的智慧。1、以导引趣officiallyestablishedonJuly1,2013,Yib

3、incity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablis

4、hed　　导入新课是上好一节课的重要一环。好的开头，可以给学生创造一种良好的情境，把学生带进学习的氛围里，可以起到事半功倍的效果。所以教师每节课的“开场白”（导入新课）说得好，对整堂课的教学有一定的影响。“微笑是很好的激发兴趣的方法。”本来学生很愿意在操场上进行各种的活动，可是老师们如果每次上体育课总是绷着脸，没有笑容，学生在看到老师没有笑容的脸，哪能还有愿意练习的兴趣我从小爱笑，但在学生面前，我曾经很长时间吝于捧出笑脸，我的霜冻的脸，在一个学生的提醒下，解冻了。她仰着头，一脸干净真诚的笑。我也笑，

5、并且把微笑带进了课堂。小明因为紧张，加上身体稍微胖一些，做任何动作都会非常的胆怯，我微笑着鼓励：“别急，慢慢来，老师慢慢教你，你会成功的。”他不再紧张，把动作尽量的做出来，虽然做的不是很好看，但是在他的心里已经有了成就感。在学生做动作时，我总是微笑着，认真看、耐心指导，做得对或者做得好，我都会给一个鼓励的微笑和掌声。接着说一句“你做得真好！”或“继续努力你会更棒的！”若他做得不规范，我会微笑着拍拍他的肩，告诉他哪儿不对，“再练习几遍！”微笑是最好鼓励，并且是激发兴趣有效的方法。　　　　我们老师工作要

6、谈成就感，其实学生更需成就感的体验与激励。在学习上，成绩好的学生，获得成功的体验应该是更多，所以成绩差的学生，我们应想方设法让他们有成功的体验。首先我们应该让学生对所学项目产生兴趣，我觉得利用小组竞争法，较容易激发学生的学习兴趣并能够树立他们的学习信心，因为水平相当的同学在一个小组内竞争，成功的机会要多得多。当然成绩差，并不代表什么都差，所以往往开展的各项课外活动，他们总能找到自己喜爱的项目并从中获得成功的体验，找到成就感。每次学校组织的各种大大小小的体育活动、体育竞赛，我都是鼓励他们积极参加，如果

7、报名的同学多了，那就由班干部组织预赛。而且每次活动后，我都会在体育课上引导学生小结，成功了就总结经验，失败了就查找原因、吸取教训。所以丰富多彩的课外体育活动能让更多的学生体验到成就感。二、精心设计问题情境,增强学生学习体育的兴趣1、以疑引趣officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,

8、formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished古人云：“学起于思，思起于疑”。学生积极的思维往往从“疑”开始，而好奇、质疑正好是学生的天性。但学生质疑问难的能力与习惯并非是轻而易举就能形成的。是教师