作为一名教师

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1、作为一名教师，拥有充分的课程资源，对有效实施课堂教育有着非常重要的作用，下面谈谈我积累课程资源的途径：1、利用课本教材资源：利用好教材资源，就要钻研教材，认真备课。2、向老教师学习，吸取经验，多听他们课、做好笔记。3、充分利用好乡土教材，了解当地的一些资料。4、利用网络积累，好的课件、网站等。5、订阅一些书刊、杂志等。6、自己制作的课件、教具等。在积累的过程中，也遇到了过不少的困难，一是没有给固定收集盒分类，用的时候要翻来翻去，导致一些收集到的资料丢失；二是，在利用网络收集时，没用固定的电脑，这也导致资料丢失；三是动手制作

2、的一些课件、教具之类不能很好的保存等，就以上的问题，我是通过一下途径解决的：1、给所用收集到的资料进行分类，每种资料都用自己的档案盒；2、建立自己的博客，在网络中收集到的资料发送到自己的博客中；3、在生活中有自己的专用笔记本，见到好的资料就摘录下来。我会再今后继续努力，做一个“有心人”，不断地积累、不断地充实自己，同时使自己得到提高。1、剪辑书报，经常收集一些废旧的图书和报纸，把有用的知识小块剪下来粘贴在一个笔记本上，并编好号，注明题目，并作好目录。很方便去查找资料。2、常常到书店去逛逛，发现好书，就买下，特别是与教学有关

3、的书籍，如果一本书上只有一点有用的知识，就把他抄下来，记在笔记本上。3、现在的网络很方便，常常到网络上去查找些资料，有用的就把他保存下来，也编好号，就像剪报一样地做好目录，方便查询。课堂教学是学校教育的主要主体，是学校教育的基本途径和主要方式。但是通过调查发现，约有40%的学生感到课堂是枯燥无味的，认为老师很严肃，不够亲切；近半数学生认为上课很苦很累的事。很多学生（约占60%）承认自己上课经常走神，原因多是老师讲的太多，学习内容缺乏趣味性。以上这些不良现象从一定程度上说明课堂是缺乏活力，教学效果也大打折扣。作为教师，应抛弃

4、过去教学以知识传授为中心的观念，树立以人为本的观念，优化课堂教学，使课堂充满活力，在促进每个学生的发展方面取得更好的效果。为此，从以下几方面进行了尝试与研究。第一、让学生成为课堂的主人。第二、教师有活力，课堂才能有活力。第三、让幽默成为教学的好帮手。第四、采用形式多样的教学，充分调动学生的积极性。第五、恰当展开竞争，让学生体验成功。作为一名数学教师，要充分有效地开发和利用各种教学资源，这样学生才会喜欢你的课堂，课堂也才能真正追求高效。因而，我也常常提醒自己多观察，多收集，多积累，做一个有心人。课程资源的积累是多途径的，要想

5、让我们的课堂更有实效，常教常新，我们必须功在平时，重视厚积，将多手资料整合为我所用，才能让我们的课堂教学蓄势薄发。 现在我从事的是数学教学工作,在平时的教学工作中，我主要通过以下途径收集和积累教学资源。一、网上下载。如图片、视频或音频等。比如在教学八年级上册《生活中的平移》和《生活中的旋转》这两课时，要用到很多物体“平移”、“旋转”的动态图，才能让学生深刻感知这两种现象，于是，我就上网搜索，找到了如“风车旋转”、“轮子滚动”、“电风扇转动”等物体旋转的图，还找到了如“电梯上升”、“电动门打开”等物体平移的图，然后把这些动态

6、图做到课件里，运用到课堂教学中。在本课的最后一个环节，我还下载了“上海音乐厅被平移”的视频录像，让学生感知平移在生活中的运用。二、自制。在教学中，经常会用到一些自制教具，如头饰、图形等。如我在教学七年级上册《生活中的立体图形》一课时，就自制了很多图形，有平面的也有立体的。意在让学生通过观察立体图形的各个面，并感知立体图形的特点等。另外，有的课还需要拍一些照片。关于资源的积累，一般我都会在硬盘里建立专门的文件夹，存放从网上搜索来的各类资源，并且对这些资源分门别类整理，以便以后用的时候找起来更方便。我建立的文件夹中分别有以下一

7、些小类别：“教案”、“课件”、“静态图片”、“动态图片”、“视频”、“音频”等。如果是我自制的教学资源，我也会用专门的文件夹保存好，以备后用。 在收集教学资源时，有时也会碰到一些问题。如要截取视频录像中的某一小段，刚开始不知道如何截取，后来上网查询了相关解决该问题的方案后，我从网上下载了一个视频剪辑工具，从整段录像中剪辑了某一部分，并通过链接插入到PPT中使用。在收集和积累教学资源过程中遇到最大的困难是坚持，有时真的无法顾及到方方面面。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我想，身为教师，虽不可能所有课程都有自己的亲历，但这

8、种源自自身的资源，对学生的影响应该更直接，也应该更深一些；而教师积累的资源越多，课堂也必越活跃。课程资源的收集应发动广大教师和学生，走出课堂，走入社会，通过实地调查、访问等方式，了解和收集学校周围的人文和自然环境中可资利用的课程资源，让他们在关注社会现实、观察大自然中，开阔视野，并找到生动、丰富的课程资