初中历史教学中诚信教育的研究

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1、初中历史教学中诚信教育的研究　　【摘要】随着社会的发展，我国的经济发展取得了世界瞩目的成就，但与此同时，各类享乐主义、拜金主义、极端个人主义西方思想也对人民的思想产生腐蚀，导致国民丧失了应有的诚信，中学生是祖国的花朵，国家的未来，为此，诚信教育必须从娃娃抓起。初中历史学科是人文教育的重点课程之一，被赋予了重要的使命，其最为重要的培养任务就是提升初中生的诚信意识以及道德素质，历史学科反应了以往人类各类的社会生活，中华历史源远流长，很多的历史人物与历史事件都深刻的反应了诚信问题的重要性，在教学过程中，就可以选择性的进行使用，本文主要对

2、初中历史教学开展诚信教育进行深入的分析。　　【关键词】初中历史教学诚信教育研究　　诚信是中华民族的传统美德之一，在社会的不断转型下，传统价值观念逐渐的解体，各类享乐主义、拜金主义、极端个人主义等不良思想腐蚀了我们的人民，尤其是一些不诚信的行为常常屡见不止，令人深恶痛绝。初中历史学科是人文教育的重点课程之一，被赋予了重要的使命，其最为重要的培养任务就是提升初中生的诚信意识以及道德素质。下面就针对初中历史教学的诚信教育进行深入的分析。　　一、初中历史教学开展诚信教育的可行性分析　　历史学科反应了以往人类各类的社会生活，中华历史源远流长

3、，很多的历史人物与历史事件都深刻的反应了诚信问题的重要性，在教学过程中，就可以选择性的进行使用，与语文、政治等其他的人文学科相比而言，历史学科有着无法替代的优势，这类优势使得历史学科在实施诚信教育时有着良好的素材，这主要表现在以下几个方面：　　1.以史实为基础，更加容易令学生信服。历史学科是一门特殊的人文学科，在进行诚信教育方面，并非以理论教育进行说教，而是重在事实上的说教，初中生的年龄较小，有着一些叛逆性，传统的理论说教很难引起他们的学习兴趣，只有在事实面前，才能够心悦诚服的进行接收。初中阶段是学生价值观、人生观以及世界观形成的

4、重要阶段，他们希望教师在讲解时，能够做到言之有理，只有面对着铁铮铮的事实，他们才会主动的放弃自己错误的看法与观点。可以看出，历史学科在实施诚信教育方面有着先天的优势。　　2.杰出的历史人物是学生学习的榜样。在源远流长的中国历史中，出现了很多杰出的历史人物，他们不仅促进了社会的发展，他们身上闪耀的诚信品质也是中华民族的宝贵财富，如蔺相如的完璧归赵、商鞅的移木诚信均是中学生应当学习的优良品质，这些活生生的历史人物，生动、真实、形象、具体，能够帮助学生更好的进行学习。因此，在日常教学课程中将这类历史人物作为教学素材可以很好的实现诚信教育

5、的功能。　　3.丰富的史实能够很好的激发出学生的学习兴趣。在古今中外的历史长河之中，出现了极为丰富的历史事件，这些历史事件并非通过艺术加工而来，而是生动的事实，这类事实并非如语文学科一样，进行虚构的艺术加工，也不是如政治学科一样进行空洞的说教，因此，与其他的学科相比而言，历史学科更加能够激发出的学习兴趣，能够更好的启迪学生的思想。　　二、初中历史教学开展诚信教育的注意事项　　1.在教学中要做到适可而止，主题鲜明。在历史教学课堂中，应该做到目的明确、主题鲜明，以教材的内容为基础，在合适的时机引入诚信教育，在教学过程中，教师必须要把握

6、好诚信教育的“度”，不能为了实施诚信教育而挤占大量的教学时间，也不能为了实施诚信教育，无限制的扩张诚信教育的内容，更不能将历史事实与诚信教育割裂开来，进行空洞的说教，这样不仅难以达到诚信教育的目的，也会引起学生的反感，影响整个课堂的教学效果。作为一名合格的历史教师，在教学过程中，应该有意识的将诚信教育与教学内容进行有机结合，对学生开展诚信教育，培养合格的社会主义接班人。　　2.尊重史实，做到与时俱进。在不同的历史时期，对于同一历史人物与历史事件的评价都不尽相同，因此，不同时期教材中，各类评价结果都不尽相同。在时代的不断发展下，很多

7、观点都需要重新的确认，这也对教师提出了比以往更高的要求，为了实现诚信教育的目的，教师必须做到与时俱进，将最新的知识传授给学生，将史实最大限度的还原，并及时的纠正教材中过时与错误的观点。　　3.创新形式，做到人人参与。在实施诚信教学中，教师不能拘泥于传统的教学方式，不能空洞的进行说教，必须要根据教学内容的实际要求，尊重学生的主体地位，创新教学方法。例如，可以定期举办以诚信为主题的班级辩论会、演讲比赛、讨论会、征文比赛等等，这种多种多样的活动就能够很好的调动起学生学习的积极性，让学生在活动过程中潜移默化的接受诚信教育。在整个教学过程中

8、，教师必须要发挥出应有的主导地位，鼓励更多的学生参与到活动中来，并按照实际情况为优胜者颁发奖状和奖品，这样才能够实现诚信教育的根本目的。　　4.诚信教育要做到以理服人。教师在论述教材中的史学观点与历史事实时，必须要做到以理服人，才能够达到既定的教学