班主任德育工作反思

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1、班主任德育工作反思　　班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想动态，对症下药。下面是几篇班主任德育工作反思，供大家阅读参考。　　班主任德育工作反思　　———临澧县第二完小贾梨中年级学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级

2、的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。　　本学期学校开展了“五星学生”评比活动。通过一条条具体可行的措施使每一位中年级的学生可以对照自己执行，每得到一颗星，对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活

3、动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助队员理解道德要求。可以开展捡纸屑等一些有意义又切实可行的活动，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。　　课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良习惯，如在体育课上可以培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小　　养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。各学科都可挖掘爱国主义

4、教育因素。小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。中年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足中年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：看自己是否比以前进

5、步，或者横向比较：看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。中年级学生最害怕教师批评他们，会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容，从正面讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。要从关心和爱护出发，抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。　　总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从中级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄

6、特点有效地对中年级小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作的重要部分。　　班主任德育工作反思　　【摘要】职业学校学生的学习生活习惯存在很大的问题，很多班主任在平时工作中对学生耐心教导的方法并不可取反而适得其反，所以我们应该学会洞察学生的心理情况，并且言传身教，不能死板教育需要灵活运用方法通过实践，教会学生学会感恩，学会做人。　　【关键词】班主任；学生；德育工作　　中职学校的学生普遍都很调皮或是因为家庭原因学习不好，到学校想学点技术，将来可以有个养活自己的经济来源，不给家人增添负担。但是，中职学校不仅

7、在培养一个体力劳动者同时也是在教育他们如何做人，将来不会成为家庭的负担也不会成为社会的一个害虫。所以，班主任主要的核心工作就是德育工作。　　一、成为学生的心理引导者　　如何进行学生思想教育工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？这是一个需要思考的问题。　　每个学生的素质、能力、爱好、性格和想法都各有差异。由于受不同人文因素和自然因素的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的想法，这就要求无论是任课老师还是班主任都要深入到学生的生活和学习中，与学生交朋友打成一片，熟悉每一个学生的基本情况。及时了解学

8、生中间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的方式方法，因人因地做思想工作。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想动态，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。班主任帮助后进生不