七年级历史与社会“综合探究课”教学策略研究

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1、更多免费资料请访问：豆丁教育百科七年级历史与社会“综合探究课”教学策略研究上虞外国语学校陈华（312300）电话：13858538699一、问题描述：综合探究课是课堂讲解还是合作探究从小学到高中设置的综合实践活动，是新一轮基础教育课程改革纲要所要求的必修课程。作为一门必修课程的综合实践活动课既没有具体的《课程标准》，更没有现成的教材，把大量的创造空间留给了广大的基础教育工作者。那么教师应如何“上”好综合实践课呢？是像其他章节一样课堂讲解还是组织学生合作探究？是按照课本所写内容课堂讲解组织学生合作探究？该采用何种方式方法进行教学？探究效果如何评价？都

2、有待我们教学工作者研究。在平时的教学中，许多教师选择的是简单地讲解课本内容，让学生自己去看课本，最多布置一两个活动题，也不一定要求学生交上。因此，选取适合本校学生实际的探究内容，采用何种方式方法，对综合探究课实施操作及评价等问题都值得探索。二、原因分析：（一）综合探究课是新课程下的新产物历史与社会作为一门综合课程,无论是在结构上,还是在选材的内容和呈现方式上都勇于创新,特别是在教材的每一单元后,都安排了综合探究活动。这是初中历史与社会课改革的大手笔和重大突破,也是每一单元的灵魂。综合探究内容生动、形式多样,力求有机地融入各种“动脑”或“动手”的活动

3、。同时注重引发学生发现问题、思考问题和分析问题,有些内容则强调让学生在做中学、在学中做,这类探究活动应用性强,注重为启动学生思维提供路径,注意为学生思维的拓展留有空间,这一切无不体现新课程的研究性、综合性、探究性的特点。然而如何教学成为摆在广大历史与社会教师面前的一大难题：是像平时每个章节那样的课堂讲解还是采用小组合作探究？探究什么？怎么探究？真正安排探究教学时间是否允许？都成为教学工作者必须思考的问题。（二）综合探究课是否值得花时间探究“综合探究课”活动的时间长，包括学生查阅资料的时间，进行调查的时间，到探究活动的完成后，形成成果，进行展示所需要

4、的时间。因为在教学的过程中，还有其他的教学任务，同时，学生所学科目多达十几门，许多科目都有综合探究活动，若一个科目的活动时间占用学生太多的话，就会影响学生其他科目的学习，从长远看也不利于本学科的知识掌握及能力培养。这又是摆在历史与社会教师面前的一大难题：beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6

5、enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore更多免费资料请访问：豆丁教育百科综合探究课是否值得花时间探究？如果要组织学生搞探究活动，时间又该如何安排？（三）综合探究课的探究内容如何取舍综合探究课中的内容生动、形式多样。有些本身就是教学内容，它是基于有意义的案例或问题展开，力求有机地融入各种“动脑”或“动手”的活

6、动中。如综合探究一“从地图上获取信息”、综合探究二“从地球仪上看世界”等。而有些内容则是在具体情境下的运用，它注重引发学生发现问题、思考问题和分析问题，如综合探究三“游历华夏”综合探究六“大众传媒的影响”等；有些内容则强调让学生在做中学、在学中做，这类探究活动应用性强，注重为启动学生思维提供路径，注意为学生思维的拓展留有空间，如综合探究四“来自家乡的报告”综合探究七“做文明生活的小管家”等。这一切无不体现新课程的研究性、综合性、探究性的特点。《历史与社会课程标准（二）（实验稿）》第8条规定：“尝试从不同的角度、综合多种知识探究社会问题、提高参与社会

7、实践和自主学习的能力。”而综合探究课，正是依据此目标进行编写的。因此，在综合探究课的教学中如何灵活处理教材又是摆在我们的一大难题：课本上的教学案例要不要讲解？是全部用教材内容还是选取部分内容？如何恰当运用乡土教材特别是校本教材？（四）综合探究课的教学效果如何评价学生的探究成果如何表现？用什么来评价学生在综合实践活动中获得的成果？这又是摆在教学工作者的又一难题：如何评价综合探究课的教学效果？用考试分数？还是学生回答问题的正确率？问题有难易，内容有多少？传统的考试方式来评价肯定是不行的，因为分数是不能反映孩子实践能力与创新精神的。　三、实施计划综合探究

8、课的教学的确有许多值得我们思索的问题，针对教材中的综合探究活动，教师应从综合探究课教学方法、内容取舍、时间安排、评价方式上