欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:17721349
大小:14.22 KB
页数:3页
时间:2018-09-05
《浅析建构主义在中师物理教学中的运用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、浅析建构主义在中师物理教学中的运用[摘要]物理是一门历史悠久的自然学科,随着科技的发展,社会的进步,物理已渗入到人类生活的各个领域。许多中师生认为物理难学,其主要原因在于学习方法不对路,学习物理重在“悟”,而建构主义为学生学习领悟物理知识或现象提供了平台。本文试就建构主义在中师物理教学中的运用作一阐述。 [摘要]建构主义中师物理教学运用 一、问题的提出 物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展,社会的进步,物理已渗入到人类生活的各个领域。学生进入中师后,普遍觉得物理难学。究其原因有中师物理与初中物理比较,中师物理无论深度,还是广度较初中物理有很大的提高;学习物理
2、的方法不对路,物理重在“悟”。物理知识不管老师讲得如何透彻,学生未领悟,结果学生是学生,知识是知识,更何况有些物理知识是讲不清楚的,如“时间”,没有人能讲清楚,但学生能领悟,一说“时间”就知道是么回事了。建构主义给学生领悟物理知识或现象提供了平台。 二、建构主义及其教学 建构主义;另一种结论:一样快。 问题2:怎样验证结论? 学生利用已有的经验和实验方法验证自己的想法,最后不外乎两种想法:质量一样的物体会不会同时着地;质量不同的物体会不会同时着地。 学生根据身边的材料进行实验:①一样的纸片,把其中的一张折成纸团,同时从同一高度下落,观察下落得先后;②纸团和重物同
3、时从同一高度下落,观察下落得先后;③纸片和重物同时从同一高度下落,分别观察落地的先后顺序。 对上述三个实验进行讨论。 形成结论:同时着地。 分析为什么刚开始会有快有慢,是因为空气阻力的影响,然后用毛钱管验证,最后形成自由落体的定义:在只有重力作用下,从静止开始下落的运动。 问题3:自由落体的规律怎样呢? 看书中照片,从图中看运动的距离越来越大,肯定是加速运动,可能有些同学说是匀加速运动,教师肯定学生的想法并让学生看书上的结论:自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。 学生讨论得出自由落体的运动特点: 1.仅受重力作用; 2.初速度为0; 3.匀加速直线运动
4、。 运动规律:1.速度和时间关系vt=gt;2.位移和时间关系s=1/2gt2。最后作巩固练习。 留给学生思考的问题:重力加速度g与G=mg的g是否相同? 四、评析 学生已有的知识:初速度为0的匀加速直线运动的特点。要学习的知识:自由落体运动的定义,自由落体运动的特点及重力加速度g。通过建构既巩固了前几节所学的知识,又学习了新知识:自由落体;既有知识学习,又有处理问题方法的迁移。实际上物理学上有很多知识可利用建构来学习。建构利用的好,可使物理贴近学生的生活,还可做到变学为思,变学为悟,最终做到使学生见物思理、见物明理的目的。
此文档下载收益归作者所有