大连民族学院教案_1

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1、大连民族学院教案学院名称：经济管理学院系(教研组)：经济贸易系教师姓名：张树安职称：教授课程名称：微观经济学选用教材：西方经济学课程性质：√必修选修授课学期：2008年—2009年第1学期教学周数：16周（自第1教学周—第17教学周）授课对象：经济学专业07级1-4班授课学时：64学时学生人数：125人授课地点：综合教学楼B302大连民族学院教务处印制9大连民族学院教案单元名称：第一章导言授课学时：6学时教学目的与要求通过系统地学习使学生系统地掌握微观经济学理论的基本知识和基本体系。掌握现代西方经济学的研究对

2、象与研究方法。学生可以了解到：任何经济制度下的三大基本经济问题；经济体制与三大基本经济问题的解决；稀缺、选择和机会成本；生产可能性曲线；经济学的定义；经济体制和市场机制；经济学的研究方法以及容易出现的错误；微观、宏观经济学的研究对象如何辩证地对待西方经济学。教学重点和难点1、教学重点：经济资源的有限性和经济学的产生与发展。2、难点：由经济资源的有限性推理出人类社会共有的四个基本的经济问题教学方式与方法从经济学的两大体系，即马克思主义的政治经济学和西方经济学两大理论体系入手，阐明其本质区别与联系。在此基础上重点

3、介绍西方经济学两大部分：微观经济学与宏观经济学在研究对象和研究方法上的不同。简要介绍微观经济学的理论体系和主要内容，提出学习的要求，明确考核方式与成绩评定的方法。课堂讲授采用多媒体课件，将理论推理，案例分析课堂讨论相结合，努力提高教学效果。思考题与练习题一、基本概念题稀缺、自由物品、经济物品、生产可能性边界、自给经济、计划经济、市场经济、混合经济、微观经济学、宏观经济学、实证分析、规范分析、存量、流量、局部均衡、一般均衡、理性人。二、简答题1、你认为研究人们的消费问题是属于微观经济学还是宏观经济学的象?2、什

4、么是经济理性主义?日常生活中有哪些行为是符合这个原则的，有没有“非理性”或“反理性”行为，自私自利和损人利己是理性的还是反理性的，为什么?您给出的答案是实证性的还是规范性的？3、经济学中的均衡的含义是什么？单选题和计算题见第一章习题参考资料尹伯成,《现代西方经济学教程》上海人民出版社，第一章。高鸿业,《西方经济学》，中国人民大学出版社，第一章。系（教研室）审核（签字）：审核日期：2008年9月日(主要审核是否符合教学大纲、教学日历)9教学基本内容教学辅助手段和时间分配第一章导论当代经济学给人们的感觉是：经济学

5、是一门具有专门工具、具有专门研究领域、具有专门读者对象的、令外行望而却步的专门性学科。实际上，经济学本身是一门具有共通性的学问。一方面，它用“经济的”(Economic)或“节约的”(Economical)这一人类在各个领域共通的思维方式讨论问题；另一方面，它讨论人们每时每刻都面临的“经济”(Economy)问题。所以，经济学是用经济的原则讨论经济问题的一门学问。第一节经济学的研究对象一、西方经济学的产生的背景从亚当·斯密开始，经济学成为研究国家致富的学问。真正将“经济”研究从家庭层面上升到国家层面的是亚当·

6、斯密。亚当·斯密提出了第一个完整形态的政治经济学理论体系，他认为政治经济学是研究国民财富的性质及其产生和发展条件的学问。政治经济学研究的目的在于：1．给人民提供充足的收入或生计，或者更确切地说，是人民能够给自己提供这样的收入或生计。2．给国家或社会提供充分的收入，使公务得以进行。总之，政治经济学研究的目的在于富国裕民。斯蒂格利茨则将经济学的研究范围归结为四个问题：生产什么，生产多少?如何生产?为谁生产?谁来决策，如何决策?将西方经济学关于经济学的定义的观点进一步简化得出的结论是：经济学是一门关于如何就稀缺资源

7、的配置进行选择的学问。这是因为，经济学存在的客观基础，是资源稀缺性、有限性与人类欲望无限性之间的矛盾。如果资源是无限充裕的，经济学也就失去了其存在的价值。“经济学常常被认为是关于选择的科学”。①19世纪伟大的经济学家阿尔弗雷德·马歇尔在《经济学原理》中写道：“经济学是一门研究人类一般生活事务的学问。”“经济学研究社会如何管理自己的稀缺资源。”②“经济学是研究社会如何利用稀缺的资源以生产有价值的商品，并将它们分配给不同的个人。”③二、经济资源的稀缺性和经济学的产生经济学作为一门独立科学的诞生已有200多年。为什

8、么会产生经济学呢?西方经济学家普遍认为，是由于客观存在的稀缺性(scarcity)。实际上在人类社会中，生产资源以及用它们生产的产品总是既定的，而人类的欲望是无限的，由此便产生了稀缺性问题。西方经济学家把满足人类欲望的物品分为“自由物品”(freegoods)。和“经济物品”(economicgoods)。前者指人类无需通过努力就能自由取用的物品，如阳光、空气等，其数量是无限的；后者指人类必须付出代