《7、金蝉脱壳》教学设计

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1、“学程导航”课时教学设计主备人：风过无尘施教时期　2012年月日教学内容7.金蝉脱壳共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解金蝉脱壳的起因，初步感知金蝉脱壳的神奇。教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解金蝉脱壳的过程。教学资源三十六计之“金蝉脱壳”金蝉脱壳的本意是：寒蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下蝉蜕还挂在枝头。此计用于军事，是指通过伪装摆脱敌人，撤退或转移，以实现我方的战略目标的谋略。稳住对方，撤

2、退或转移，决不是惊慌失措，消极逃跑，而是保留形式，抽走内容，稳定对方，使自己脱离险境，达到己方战略目标，己方常常可用巧妙分兵转移的机会出击另一部分敌人。三国时期，诸葛亮六出祁山，北伐中原，但一直未能成功，终于在第六次北伐时，积劳成疾，在五丈原病死于军中。为了不使蜀军在退回汉中的路上遭受损失，诸葛亮在临终前向姜维密授退兵之计。姜维遵照诸葛亮的吩咐，在诸葛亮死后，秘不发丧，对外严密封锁消息。他带着灵柩，秘密率部撤退。司马懿派部队跟踪追击蜀军。姜维命工匠仿诸葛亮模样，雕了一个木人，羽扇纶巾，稳坐车中。并派杨仪率领

3、部分人马大张旗鼓，向魏军发动进攻。魏军远望蜀军，军容整齐，旗鼓大张，又见诸葛亮稳坐车中，指挥若定，不知蜀军又耍什么花招，不敢轻举妄动。司马懿一向知道诸葛亮“诡计多端”，又怀疑此次退兵乃是诱敌之计，于是命令部队后撤，观察蜀军动向。姜维趁司马懿退兵的大好时机，马上指挥主力部队，迅速安全转移，撤回汉中。等司马懿得知诸葛亮已死，再进兵追击，为时已晚。预习设计1．认真听读课文录音带，给文中的“壳”注音，再揣摩一下，在什么情况下读“qiào”在什么情况下读“ké”？2．阅读《一课一练》P19“收藏夹”内容，知道“金蝉脱

4、壳”这个成语的意思，能把这个故事简单地向大家讲述。3．画出本文的生字词及成语，试着理解它们的意思。把《习字册》上的生字描一个写一个。完成《补充习题》第一、二题。4．朗读课文，把课文读正确，读流利，知道主要写了什么内容。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（5分钟）1．在成语中读qiào，在课文其他句子中读ké。第一板块：导入揭题1．板书“金蝉脱壳”，正音。昨天预习时听清课文录音带中“壳”82．预设：读“qiào”时表示坚硬的外皮。两者都是指外皮。3．“金蝉脱壳”的比喻义：比喻用计脱逃而使对方不能及时

5、发现。4．讲故事“金蝉脱壳”。5．齐读课题。第二板块：预习展示（16分钟）●预习作业2：1.学生自由朗读词语，指名读。2.理解词语意思：3.齐读词语。4.学生展示，组内批阅。●预习作业1：课文朗读1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。2.小组朗读展示。3.在教师指导下练读。4.自由练读。第三板块：整体感知（12分钟）预设：作者揭开了金蝉脱壳的秘密的经过，介绍了金蝉脱壳之前、脱壳之时、脱壳之后的种种变化，表现了作者的高兴之情和喜爱之意。【导学单1】①课文哪几个自然段写了金蝉脱壳的过程的？②再读课文，看看文章可以

6、分几段？每段讲了什么？课文可以分几个段落，每段都讲了些什么？的读音吗？【预习作业1】2．有没有谁查过字典，对于“壳”这个字的两个读音该如何区分？3．听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。【预习作业2】4．在三十六计中也有“金蝉脱壳”，谁知道这个故事，和大家一起分享一下。5．今天我们一起和作者观赏大自然中的“金蝉脱壳”。一起来读课题第二板块：预习导学●预习作业2：１．出示词语：柿子搜索颜色花椒籽配合协调趴恢复枝丫抽搐树干金蝉脱壳夜幕降临枝繁叶茂聚精会神依依不舍五彩缤纷2.导学①指名朗读词语。②理解词语意

7、思：抽搐协调搜索（换词）指名一名学生展示交流《补充习题》第一、二题。●预习作业1：课文朗读1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。2.学生展示朗读。第三板块：整体感知1.朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？2．理清课文层次课文哪几个自然段写了金蝉脱壳的过程的？文章可以分几段？每段讲了什么？【出示导学单】8③学习时间：5分钟1.学生自主学习。2.学生展示。预设：第一段（1-2）：写“我”听了叔叔们的介绍，决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二段（3-6）：详写“我“对金蝉脱壳的揭秘情形，描

8、写了金蝉脱壳的奇特动人情景。第三段（7）：写金蝉脱壳后五彩缤纷，准备开始新的生活。第四板块：学习第一段（6分钟）1．指名读第1-2自然段。2.预设：夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。3.指名朗读。4.【导学单一】①默读1、2自然段，圈出表示蝉儿脱壳时动作的词，体会这些动词的妙处。②自学后与小组交流③时间：5分钟5.学生自主学习。6.学生展示：“钻”、“爬”、“脱”、