浅谈在当代中职教育中实行美育渗透

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1、浅谈在当代中职教育中实行美育渗透　　当代中专生由于文化基础差所造成知行不统一，缺少审美意识已是不争的事实。面对当前日益严峻的就业形势，中职教育也面临如何提高学生的综合素质的严峻的考验。中职学生作为各行业生产和服务一线的生力军，肩负着神圣的使命和历史责任。在新形势下，如何把中职学生培养成德才兼备的有用人才，搞好和切实推进素质教育是关键。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、美育等有机地统一在教育活动的多个环节中。”并且强调美育“对于促进学生全

2、面发展具有不可替代的作用。”这无疑是对素质教育理解的深化，是我国教育指导思想的一个重大转变。因此特别要引导广大教育工作者提高对美育的认识，将美育融入学校全过程。然而，很多学校在实施素质教育中，只注重思想道德教育和智育的建设，却淡化了审美教育，即美育的建设，严重制约了中职学生的全面发展。　　审美教育，即美育，又称美感教育和情感教育。就其实质说来，是通过艺术手段来陶冶人们的心灵、行为、语言和体态，进而达到提高人们审美文化修养的目的的手段。审美教育的这一特点，决定了它一定是社会精神文明建设的重要组成部分

3、，具有强烈的现实性。它的主要任务是提高和培养人们对现实世界以及整个文学艺术的鉴赏和创造能力，陶冶人的情操，提高人们的生活趣味，使人们变得更高尚，积极，在思想感情上得到健康成长。毋庸置疑，美育对培养德才兼备具有完美人格的优秀中职学生具有重要的意义。　　1.审美教育的主要任务　　对教师进行审美教育。德国教育家第斯多惠曾说过：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样”。高水平高质量的教师是全面推进素质教育的基本保证，是提高学生审美能力的基本条件之一。“德高为范”，教

4、师不仅要以自已的知识丰富学生的头脑，还要以自己的思想、情趣、态度、作风和人格魅力影响学生。“学高为师”，教育者必须先受教育。每一位教师都必须精通本学科的知识，掌握相关学科知识，不断丰富提高自己的文化知识和业务水平。因此，作为教育实施者和主体的教师，要善于引导学生去发现美、感受美。这就要求教师要具备一定的美学知识，在教学过程中时时贯穿美的教育，充分发挥自己的聪明才智，充分利用自己的人格力量，影响学生，感染学生，培养学生美的理想，美的行为，美的一切。只有各项工作相互促进，才能提高学生美的思想，使学生具备

5、美的衣着，美的言行，美的心灵，美的情操。从而推进素质教育，促进学生身心健康发展。改善德育和美育的薄弱状况，教师首先要做好榜样，并要努力提高教育与影响力。　　我所在学校是一所由部队转交地方管理的中等职业学校，多年来一直保持着部队的优良传统，要求学生做到的事情，教师必须首先做到。从教师平时的衣着装束行为做派，到课堂教学过程中的语言、姿态，板书都有严格的要求，即时刻要给学生以美感。同时在教育教学过程中，要求教师要及时发现美，对学生中美的表现及时予以肯定。如日常生活中谁做了好人好事，宿舍里谁的内务整洁，做

6、操时谁的动作规范等，学校都会以不同的方式及时予以肯定和鼓励。除此以外，学校还有意识的开展有助于学生审美意识提高的各项活动。如开展书画比赛、演讲比赛、歌咏比赛及各种体育活动。结合专业教育，还定期将本校师生参加省和国家各项技能大赛的获奖作品定期在校内橱窗展出，展示劳动和智慧创造的美。让学生在潜移默化中感受美，接受美，向往美。　　1.对学生进行正确的审美观教育。　　审美观是指在审美活动中，审美主体所持的态度和看法的总称。过去，我们在对青年学生进行思想道德教育时，往往强调要帮助他们树立正确的世界观、人生观

7、、价值观，这几方面无疑是带有根本性的，但我认为仅此还不够，还应该加上“实践审美观”这一重要内容。审美观正确与否，是衡量一个人素质高低的尺度之一。帮助中职学生树立正确的、健康的审美观，使之能在审美活动中做出科学的、客观的审美判断，正确地指导自己的言行，尤其注重实践美育教育，这是学校审美教育的根本任务。　　不同的文化群体有不同的审美价值判断与选择。一个人只有树立了正确的审美观，才能发现和认识社会生活中的美，掌握正确的审美标准，才能真正按照美的规律去创造美。社会生活中的美到处都有，但　　并不是每个人都能

8、发现、认识和实践。发现、认识美固然取决于每个人的感官条件，但真正认识美的根本条件则是要有正确的审美观。不同的审美观，在对美丑判断的标准上也是大相径庭的。在高校扩招的背景下，中职学生入学时的文化素质越来越差，很多人对事物缺乏基本的判断能力，甚至美丑不分。比如男身留长发、染发等，女生涂指甲、抹口红、烫发等。有的学生还染上吸烟喝酒、打架斗殴的不良习气。这种情况在一段时间内屡禁不止，严重影响了他们身心的健康发展。更重要的是，这些学生一旦走出校门，是很难融入现实社会环境的。不是