以雅文化引领 构建和谐德育体系

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1、以雅文化引领构建和谐德育体系辛店中心小学是一所百年老校，囿于城郊结合部一个狭小的平民居住区，外来人员混杂，流动频繁，周边文化浮躁。辛店中心小学结合学校实际，推行《以雅文化引领整体构建和谐德育体系》的发展策略，创设良好的管理文化，形成浓郁的文化氛围，对区域文化产生了积极的影响。一、优化育人环境确立核心理念引领师生发展学校文化与学校德育是相互联系相互补充的，良好的校园文化是一种潜在的教育力量。2008年以来，学校多方筹措资金50余万元，完成了两草地三球场的建设，建设了以雅文化为主调的文化小广场，把德育阵地建设从教师延伸到了校园

2、，丰富了德育教育途径。学校确定了以“创办品牌学校，培育优秀人才，享受读书人生”为办学宗旨，以“为儿童的幸福人生奠基”为办学理念，以“育文雅学生，做儒雅教师，创高雅校园”为育人目标，确定了学校的校训“雅”，致力于打造“文雅、儒雅、高雅”的校风。在学生管理文化中，追求“勤学、善学、乐学，做文雅学生”的育人效果。学校扎实有效地推动德育序列化工作，强化三自（自立、自主、自强）、三爱（爱班、爱校、爱国）、三雅（文雅、儒雅、高雅）主题教育，充分调动社区、家长的参与，在全区打造德育品牌二、明确德育目标丰富活动形式落实德育评价学校本着德育

3、工作从整体入手、从部分深入的科学思想，根据小学生生理、心理和道德发展水平、认知能力、社会经验等规律，按年级、年龄分层次制定不同年段的教育培养目标：低年级（1-2年级）爱班、守纪、自立，中年级（3年级）爱校、自律、平等，高年级（4-5年级）爱国、合作、自强，全方位构建“三自”德育体系，系统设计各年级每个主题活动月的参考活动题目。学校德育没有停留在口头上空洞的说教，与校园文化中丰富多彩的活动做好结合，在活动中形成和发展学校德育。学校以活动为载体，抓好每个月的主题教育。一学年共有十个月，确定了每个月的教育主题：九月--养成教育活

4、动月；十月--爱国教育活动月；十一月--心理健康教育月；十二月—法制安全教育活动月；二月——文明礼仪教育活动月；三月——学雷锋互助活动月；四月——革命传统教育月；五月——感恩教育月；六月——生命安全教育月。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewi

5、thinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore学校要求班主任教师根据每月教育主题确定每周班队会要点，并要求各班将这些要求认认真真贯彻到每一个学生的言行中，通过丰富多彩的班队活动，让学生的思想道德水平在日积月累的教育熏陶中不断提高。学校政教处做好活动资料的积累，学期末学校结集印制活动方案集锦和学生活动掠影画册。

6、结合各个活动主题，学校制定了每个活动的评价标准，纳入对班级考核，推动各项活动的有效开展。三、完善工作制度拓宽德育途径务求德育实效德育教育倡导全员参与，全力营造德育氛围。学校组织全体教职工认真学习新课程标准下的德育理论，进一步明确新形势下德育的内涵，不断探索德育的科学规律，进一步增强全体教职工的德育工作意识，形成人人参入、全员育人的良好氛围。学校以“智者论坛”为基地，以影视资源库和外出学习的教师、支教教师、新调入教师为辅助资源，以政教处为龙头，间周三组织教研活动，先后开展了“德育序列研究”、“养成教育手册解读”“主题班会的有

7、效组织”“调入教师谈管理”等序列主题论坛和“我爱我生”“我和孩子共成长”等演讲比赛，进一步统一思想和行为，进一步解决工作中遇到的实际问题，加强班主任队伍建设，提高了整体管理水平。学校推动德育序列化的三延伸教育：向家庭延伸、向社区延伸、向未来延伸。班主任与家长签订了加强学生社会行为习惯的责任书，要求家长自觉管好自己的孩子，回家后让孩子先完成作业，然后帮家长做适当的家务活，外出锻炼时一定要遵守社会公德，尽量不大喊大叫影响邻居休息，更不能恶作剧引起社会反感。学校安排社区学生会负责检查记录，政教处、级部安排教师适时组织巡查，并随时

8、咨询小区群众、管理人员，做好调研。学校努力做到让孩子们在校内随时在教师的视线内，也要求在社会上能随时在家长的掌控中。为确保德育实效，学校健全了五线管理。校长有一支班长队伍，不定时召集会议，并建立了学生谈心制度，校长对学校的特殊学生进行及时的调研谈心，并做好谈心记录，积累了一手资料，及时掌控班级及师生思想