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1、“有效教学”的实践与思考——金坛市明珍实验学校主题沙龙实录时间:2007年11月8日地点:支部活动室参加人员:王罗忠、冷漓锦、戴俊华、耿春风、蒋益军、黄海云、姚京、戴玉娟、陈莉莉、钱小莉、王琳、张静、吴丹主持人:王罗忠活动过程:王罗忠:各位老师,大家好。今天,我们明珍实验学校沙龙组成员又一次相聚在一起,开展教育教学主题沙龙活动。沙龙主题是——《有效教学的实践与思考》。“有效教学”是教育的永恒追求,我们从未停止过对有效教学追求的脚步。例如:“精讲多练”、“向40分钟要质量”等词条耳熟能详。我在百渡中输入“有效教学”这个词条,找到相关网页144万个。可见,它是当今课改的一个
2、热点话题。今天,我们就来谈谈对“有效教学”的认识。[层次一]王罗忠:通过各种途径的学习,你们认为:什么是“有效教学”?谁先开个头。黄海云:我认为有效教学就是教学的效益。是指课堂教学是高效、低效或无效。这和教师有没有教完课程,教的认不认真没有关系。目前课堂教学中存在着“教师教的辛苦,学生学的辛苦”的现象,教师教的再用功,再卖力。学生没有兴趣或是不想学。那就是低效教学或无效教学。王琳:刚才黄老师的话简言之,就是如何抓住学生的兴趣。假如一节课老师在夸夸其谈,学生在各自打闹是没有多大效率的,如三年级的英语课堂中,许多老师多次领读单词后近一半的三年级学生无心于学习,打闹、说话特别
3、多,当老师精心准备的课堂教学过程中,有游戏、竞赛等多种激发学生兴趣的形式时,学生会学得特别有劲,效率会特别高,比如在教动物类单词时,用动物的叫声,来引出动物的教学,学完单词后,用表演的方法猜单词,学生学得特别带劲,课堂效率当然就好了。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpubl
4、ictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished钱小莉:我认为有效的课堂应该是理趣与情趣相统一的课堂。语文教学原先特别注重语言文字的训练,后来又特别注重朗读训练,其实这两点都不应该是单线发展的,先前注重的单调语言文字训练,教师似乎为训练而训练,学生也觉得比较单调。教学真正触动了心灵,收到了理趣与情趣相融俣之效,便成了有效教学。戴玉娟:所谓有效,我个人理解是指通过有一段时间的教学之
5、后,学生所获得的具体的进一步或发展,也就是说有无进步或发展是评价教学效益的重要指标,本人认为有效的课堂是培养学生个性的课堂。但这个个性的培养需要把握开放的“度”。课堂需要开放,但是只有在教师有效的引导下的开放,才是可控制的有价值的开放,这样的课堂才是真正的灵动的课堂,才是有生命力的课堂,教师要在引导中结出经验,要在引导中引出思辩,在引导中引出回味。[层次二]王罗忠:刚才,我们分享了几位老师在理论学习层面上对什么是“有效教学”。作为一线教师,我们每天都生活在课堂,我们在关注“有效教学”理论的同时,也在不断地联系教学实际反思——我的教学有效么?下面,请各位老师用自身教学实例
6、来谈谈在教学中的成功做法,也可以谈谈失败的反思及改进。黄海云:我认为进行有效课堂教学,首先是要进行教学目标的整合。教学就像炒一盘有营养又可口的菜。要让学生爱吃又要能获得必须的营养。教学目标就像是盐和菜,如果分开吃两者都难以下咽。但是把他们融合在一起,那才是美味佳肴。我在教学《小稻秧脱险记》的时候,遇到两个教学目标1、学习本课的生字词2、在理解的基础上进行课本剧的表演。如果把两者分开学习枯燥无味,学生学的没有兴趣。这就是低效教学。如果两者整合,在学习生字词的时候用表演的形式。学好了生字词又能更好的促进表演。如“一拥而上”“团团围住”让学生一下子上来,把老师紧紧围住。让学生
7、真切的体会这两个词的具体情况。学生就能很好的理解,理解深刻了,也能更好的表演了。戴俊华:说到有效,我认为目标不可或缺。教师在确定课堂行为目标时,要立足于是否有利于课堂教学活动的有效开展,是否有利于学生积极主动地参与课堂活动,是否有利于学生完成课堂活动计划。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyin
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